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新课改要求下的中学语文教师 　　摘 要：新课标注重培养学生自主、合作、探究式学习。课堂教学是实施素质教育的主要陈地。随着新课改的进一步实施，初中语文教师将与新课改同行，将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。因此，每位初中语文教师要加深对新课改的理解，提高实施新课改的能力和水平，使自己尽快走向新课改。 　　关键词：理念；自主；合作；探究；驾驭 　　云冈中学的课改已经三年多了，我作为一名年轻教师，有幸赶上了新课改的大潮，并亲自经历了从观摩学习到实践操作的历练，伴随着新课改共同成长。我深知这是一次新的挑战，这更是一次光荣的使命。回顾这几年的课改历程，不仅有艰辛与挫折，更有欢笑与成功。时间虽短，但我确实在不断地充实自己、不断地自我成长。 　　新课标注重培养学生自主、合作、探究式学习。课堂教学是实施素质教育的主要陈地。随着新课改的进一步实施，初中语文教师将与新课改同行，将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。因此，每位初中语文教师要加深对新课改的理解，提高实施新课改的能力和水平，使自己尽快走向新课改。现就初中语文教师怎样搞好新课改下的中学语文课堂教学谈几点体会： 　　一、 感悟新课改，形成新理念 　　语文新旧课程课堂的最大区别在于：旧课程课堂是以知识传授为重点，教师要将语文基础知识与基本技能进行分解，学生通过倾听、练习和背诵，再现老师传授的知识，以应付大大小小考试。而新课堂则是以学生的发展为中心，引导学生发现问题、解决问题，参与学生开放式的探究，让学生真正掌握终身有用的学习，研究问题的方法和步骤。那么，什么样的初中语文课堂才符合“语文新课程标准”的要求，能在实际的语文教学得以落实并达到预期的目标呢？ 　　1.课堂教学要全面提高学生的语文素质 　　全面提高学生的语文素养是“中学语文新课程标准”的一个基本理念。这一理念要求在课堂教学中，既要注意学生丰富语言的积累、良好的语感和整体把握能力的培养，以及识字、写字、阅读、写作、口语交际等各种技能的训练，同时也要重视提高学生的品德修养和审美情趣。 　　2.课堂要有开放意识 　　只有开放的中学语文课堂才是有活力的中学语文课堂，才能使学生开阔视野，提高学习效率。 　　3.语文课堂要重视学生良好方式的形成 　　新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求在语文课堂中教学内容的确定，教学方法的选择，评价的方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 　　4.课堂要尽可能地为学生提供语文实践的机会，以培养学生的语文实践能力 　　语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应通过语文实践培养语文实践能力。 　　课堂教学中，我努力地实践着我们学校的“QPT”教学模式，在自主学习、小组合作、课堂展示等方面，曾尝试了多种手段，也曾为设计了自以为是的全方位体现课改理念的课堂“精品”而沾沾自喜，事后总觉得是重了形式而丢了神髓，有东施效颦之嫌。课堂讨论的形式化，小组合作的表面化，学生展示的浮浅化等等，一切都为了标新立异，而并没有真正地贯彻课改精神，实施因材施教。 　　经过学导处领导的不定期“进门听课”指导，我感觉自己“稳下来了”，我的导学方案设计注重了实用性，我的模拟预设全面了、具体了，学生展示的问题“精”了，老师点拨到位了。 　　二、 加强新课改课程教学探究，驾驭新课改标准下的新课堂 　　1.要有民主的氛围 　　民主和谐的课堂教学氛围是培养学生主动探究、勇于创新精神的基本前提。在课堂中，教师必须采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探究。师生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感等方面也是平等的。 　　2.准确定位学生学习目标 　　帮助学生决定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进的重要任务之一。新课改的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标的统一。 　　3.要有自由的表达 　　“中学语文新课程标准”指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。因此课堂不是老师单一表演的舞台，也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流，学生应有自由表达的权利和机会。” 　　4.改变课堂结构，化教师的讲授为学生学习的活动 　　新课改理念认为，课堂是经验。课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合。因而新课标强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程，在交流互动中生成新的知识，求得新的发展。 　　5.要有客观的评价 　　在“中学语文新课程标准”中，评价的地位越来越高，评价的方法越来越活，评价的作用也越来越大。在中学课堂教学中教师要注意对学生学习的反馈评价。通过课堂评价，可以起到如下三个方面的作用：