五河县三为主课堂八年级语文上导学案.docVIP

五河县“三为主”课堂八年级语文 （上）导学案 1、七律·长征（第一课时） 学习目标： 1、反复朗读，有感情地背诵全诗，理解全诗的概括性和夸张手法的运用。 2、掌握重点字词，体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 学习重、难点： 1、重点：能够体会长征中红军所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。 2、难点：学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张手法在本诗中的运用。 学法指导： 课前利用各种途径和手段收集有关长征的故事和图片资料，从具体的事例中去感受红军在二万五千里长征途中所历经的艰难险阻。同时，反复朗读，读出感情，读出豪情，把握诗意。 学习过程: 一、自主学习 【词语解释】 乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。 铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。 岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。 云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军得眼中像是冒出的蒸汽一样。 【文学常识】 七律：七言律诗的简称。?七律是律诗的一种，每首八句，每句七个字；一般逢偶句（2、4、6、8句）押平声韵，一韵到底，中间不换韵；三四两句、五六两句要对偶。每两句为一联，分别被称作首联、颔联、颈联、尾联?。 1、初读诗歌、读准字音 逶迤（　　）　　磅礴（　　）　　云崖（　　）　　岷山（　　） 2、再读诗歌，借助课下注释及工具书了解诗意。 3、规范书写：用规范的正楷钢笔字抄写这首诗，特别注意以上生字词的写法。 4、关于长征，你知道哪些？（即：将你收集的有关长征的资料写下来，以备交流） 如：长征经历了哪些省，行程多少里，有哪些感人的故事等，用简洁的语言概括出来 二、合作探究 1、再读诗文，读出停顿。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水排云崖暖，大度翘棱铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 2、 品读诗文，回答 （1）这首诗是围绕哪一句写的？（即：诗的中心句） 诗中作者向我们展示了幅红军长征途中威武雄壮的“图”？ （2）三种修辞：这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了 ??? 和 ?? ??的修辞，如 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的___ __ 的精神，充满浪漫气息。 如：____________________________________ （3）对这首诗赏析有误的一项是（??? ） A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。 C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。 D．诗的尾联描写红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。 3、诵读诗歌，互相评价 提示:注意准确把握节奏；恰当处理重音；更有情感背诵。 三、盘点提升（记录疑惑、累积收获） 1、我的收获：_______________________________________________________ 2、我的疑惑：_______________________________________________________ 四、达标检测 1、 这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于_______诗。 2、这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神，着重表现了作者????? ?????? ??????? ?? 的豪迈情怀。 学后反思： 格言名句： 飞起玉龙三百万 搅得周天寒彻 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错 五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案 1、七律·长征（第二课时） 学习目标： 1、学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张手法的运用。 2、能够体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 学习重、难点： 1、重点：学习红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神 2、难点：学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张手法的运用。