思品教案－知错就改.doc

思品教案－知错就改 教学目标 认知： 1．懂得知错要及时改正。 　　2．知道知错就改才能不断进步。 情感： 愿意及时改正错误。 行为： 做了错事能主动及时地改正。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的，与“勇于认错”一课同属一个德目，是在要勇于认错教育的基础上，进一步教育学生，知道自己犯了错误必须及时改正，才能不断进步。小学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。但是，如果不能正确对待，不能知错就改，就会助长错误的发展，影响个人的成长和进步。因此，对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。 课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事，立即改正的故事。这个故事情节比较简单，孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误，而她们能够主动改正。故事中人物的年龄与二年级学生接近，这样利于学生体会教材中人物的思想感情，利于指导学生的道德行为。 教法建议 1．备课时，教师应对学生中“知错就改”利于进步的事例有所了解，以便课上有的放矢地进行引导，提高教学效果。 2．本课第一个栏目“想一想”，可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆，这样利于引出本课的教学目标，也使教学增强连续性。 3．教学中应该注意引导学生体验教材中的角色，体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情；听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。这样有利于完成教学目标。 4．“读一读”栏目中的名言和谚语，让学生抄写在功课表旁，或制成书签，时刻提醒自己。 5．建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音，这样不但提高了学生的学习兴趣，还可以检验学生对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。 教学设计示例 第六课 知错就改 教学目标 认知： 1．懂得知错要及时改正。 2．知道知错就改才能不断进步。 情感： 愿意及时改正错误。 行为： 做了错事能主动及时地改正。 教学过程 一、复习前课，导入新课。 1．提问： 上节思想品德课讲的是什么内容？ 能承认错误是具有什么好品质的表现？ 能承认错误对自己有什么好处？ 2．小结并过渡： 小学生年龄小，懂得的道理不多，控制自己的能力不强，犯点小错误是难免的。关键是怎样对待这些错误。 板书：错误 能承认错误是诚实、勇敢的表现，是一种好品质，并且承认错误是改正错误的前提，犯了错误首先要承认。 我们犯了错误不能只停留在认识错误、承认错误的阶段。 板书：认错 请同学们想一想，承认错误以后又应该怎样做呢？平时，同学们是怎样做的？ 板书：及时改? 慢慢改? 不改 二、打比方，喻明道理。 1．引言。 同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现；第一种是及时改正；第二种是准备慢慢地改；第三种是不改。下面，我们就打几个比方，看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢？ 2．《小虫和大船》的启示。 边讲故事边演示投影片。 故事内容同教材“讲一讲”栏目文。 投影片共2组活动抽拉片。 第一组：木板上有一些小虫眼。钉在木船底。木板上的虫眼变大，变多。虫眼连成一片。形成大洞。 第二组：木船在海上航行。木船沉入大海。 讨论： 大木船为什么沉了？ 这个故事说明了什么道理？用虫眼比做我们身上的缺点、错误，你懂得了什么道理？ 小结要点： 开始时船上的虫眼很小、也很少，后来发展到很多，连起来就变成大洞。海水涌进来船就沉没了。这说明小问题不解决，会酿成大祸。 我们身上的错误、缺点也是这样，如果不及时改正，也会由小变大、由少变多，“小错不改，酿成大错”，像船沉没一样，还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危险！ 板书：不改　大错　错多　危险 3．《小树苗》的启示。 讲《小树苗》的故事，同时演示图片。 故事内容略。 图一棵弯的小树，一棵弯的大树。 图一棵直的小树，一棵直的大树。 讨论： 小树苗长弯了，老爷爷是怎样做的？ 老爷爷为什么把小树苗扶直捆好？不这样做会怎样？过几年再捆行不行？ 从小树苗的故事中，你受到了什么启发？ 小结要点： 小树苗树干细、软，变弯了容易矫