4小猪盖房子[精].docVIP

表演游戏：《小猪盖房子》 游戏总目标： 1．能用不同的语气、语调、表情、动作表现出猪妈妈、三只小猪、大灰狼的角色特征，知道各角色的出场顺序。 2．积极参与表演游戏，认真扮演角色，体验表演的乐趣。 3．学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。 4．利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。2012年5月10日 星期四 下午 《小猪盖房子》（一） 游戏目标： 1．知道猪妈妈、三只小猪、大灰狼等各角色的出场顺序，初步掌握故事的角色对话。 2．知道做事不要图省力的道理。 游戏准备： 1．知识经验准备： 活动前幼儿已经了解故事的主要内容，熟悉故事的主要情节。 2．物质准备： （1）猪妈妈、三只小猪、大灰狼头饰、草房、木房、砖房等道具、百宝箱。（2）《小猪盖房子》的木偶表演录像。 游戏过程： 观看《小猪盖房子》的木偶表演录像。 （1）引导幼儿记住猪妈妈、三只小猪、大灰狼角色的出场顺序。 （2）引导幼儿学说角色的对话。如：猪妈妈：“孩子你们已经长大了，要离开妈妈到外面学本领，你们各自到外面盖一幢房子吧。” 2．幼儿分组表演，教师重点指导： （1）引导幼儿根据角色的出场顺序进行表演。 （2）鼓励幼儿大胆说出角色的对话。 3．组织幼儿收拾整理头饰并分类摆放好。 4．游戏评价： （1）表扬认真参与表演游戏的幼儿。 （2）引导幼儿说说自己表演什么角色，这个角色是什么时候出场的，说了什么话？ （3）鼓励能力弱的幼儿下次积极参加游戏。 观察与推进： 幼儿在本次表演中能够熟练掌握猪妈妈、三只小猪、大灰狼等各角色的出场顺序，但是在掌握故事的角色对话方面对猪妈妈说的那句：“孩子你们已经长大了，要离开妈妈到外面学本领，你们各自到外面盖一幢房子吧。”凌宇、少恒、翎锦等几个小朋友，反反复复就是只能讲清楚“孩子你们已经长大了”而后半句一直说不清楚，教师可在餐后或放学前引导幼儿复习这个故事，并练习故事中角色的对话，尤其是比较长的句子。而后半部分故事中孩子对于小猪和大灰狼的对话很感兴趣，特别是大灰狼撞开门时小猪们喊救命的对话，大灰狼对小猪的对话，幼儿都能够较熟练的掌握，但是在表演时只会简单的说出角色的对话，没有动作表情，教师在下次游戏时将重点引导幼儿通过夸张的动作来表现角色的不同特征。 2012年5月14日 星期一 下午 《小猪盖房子》（二） 游戏目标： 1．能运用不同的动作表现出猪妈妈、三只小猪、大灰狼的角色特征。 2．学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。 3．爱护游戏的道具、服饰。 游戏准备： 1．知识经验准备： 能够熟练的掌握角色的对话和角色的进出场顺序。 物质材料准备： 增添稻草、木头、砖头、自制的“抹匙”、“捶子”、“锯子”等道具。 游戏过程： 1．观看能力较强的幼儿示范表演，讨论： （1）小猪离开妈妈时会做什么动作？（挥手告别） （2）三只小猪用稻草、木头、砖头盖房子时做什么动作？要用什么动作才能表现出他们盖房子时用的力度不一样？ （3）当大灰狼吹倒草房、撞倒木房时，又来撞砖房子时，要用什么动作来表现，才能看出这些房子一间比一间牢固。 （4）大灰狼被烧死了，用什么动作来表现？ （5）请个别表演得较好的幼儿示范，集体学习相关动作。 2．幼儿分组游戏，教师巡回指导： （1）鼓励幼儿在大胆地用夸张的动作表现出角色的特征，如三只小猪是怎么样用不同材料盖房子的。 （2）对于幼儿出现争抢角色的现象，引导幼儿学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。 （3）爱护道具、服饰。 3．收拾整理游戏道具，做到分类摆放整齐。 4． 游戏评价： （1）请表演得好的幼儿表演给大家看，并讨论为什么表演得好，鼓励幼儿向他学习。 （2）表扬学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏的小组。 观察与推进： 在本次活动中，幼儿能够熟练的进行角色的对话，连比较长的句子也能比较连贯的讲出来；对于教师投放的材料，孩子们很感兴趣，也很认真的使用不同的工具盖房子，梦杰表演的小白猪在盖房子时不再只是随便比几个动作，而是很认真的用铁锤订钉子、用锯子锯木头，扮演小花猪的进鹏一边摆砖块，一边还用工具抹上水泥；翎锦、朱陈杰、俊杰等几个扮演大灰狼的幼儿能大胆的用动作表现凶恶的样子，但是撞房子的这段表演中，只表演出“撞”、“摔倒”的动作，却没有将其惨痛的表情表现出来。另外，幼儿在表演过程中会出现只顾着玩道具忘记表演，也有的小朋友会争抢道具，比如抢着使用抹匙，教师将在下次游戏中一方面重点指导幼儿用不同表情表现角色特征，同时将引导幼儿不和同伴争抢道具、材料。 2012