四数上第1单元前5个课时基案.docVIP

2014—2015学年度上学期 年级 四 科目 数学 单元 一 （总第 至 节） 中心发言人 李秀云 教案使用者 第一单元 大数的认识 教学目标： 1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。 体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。记数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点： 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解…………………………1课时 　　　　　2、亿以内数的读法…………………………1课时 3、亿以内数的写法…………………………1课时 4、亿以内数大小的比较……………………1课时 5、多位数的写法……………………………1课时 6、数的产生、十进制计数法………………1课时 7、亿以上数的认识…………………………1课时 8、计算工具的认识…………………………1课时 9、用计算器计算………………………………1课时 10、整理和复习…………………………… 1课时 11、一亿有多大………………………………1课时 　　　　　 第 　周 第　课时　 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课　题 亿以内数的认识 教材第2页~4页 教　学 目　的 1、使学生知道生活中有比万大的数使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。掌握每相邻两个计数单位之间的关系。1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数：1）从689一个一个的数到712。??? 2）从420一十一十的数到540??? 3）从910一十一十的数到1000??? 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数“万、十万、百万、千万和亿”1、?做一做”的1题2、?—赏析点评。） 思考：含有两级的数怎么读？小组交流，完成第5页填空。 教　学 目　的 四、巩固练习 1、完成 教材第6页的“做一做”。 （自己读--组内读----小组汇报—赏析点评。） 2、完成 练习一第3题 五、总结提升 这节课你有什么收获？ 第 　周 第　课时　 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课　题 亿以内数的写法 教材第7~10页的内容 教　学 目　的 使学生掌握亿以内数的写法。 加深学生对数的组成的理解。 提高学生正确写书的能力。 重　点 难　点 关　键 正确写出亿以内的数 掌握0占位的情况 步　骤 集体备课思路 个人补充调整 一、 复习导入 1、请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。根据学生回答整理出数位表。（板书）2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 　　　40000 659200 300604003、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。　　　七十、七百零八 二、 问题导航 亿以内的数怎么写？ 三、 探究学习 出示例4： 1、横线上的数怎么写？ 自己尝试写----小组交流----展示汇报---赏析点评 含有两级的数怎么写？ 独立思考---小组交流—展示汇报---赏析点评。 3、总结写法，完成第7页填空。 四、巩固练习 1、做一做（自己尝试写----小组交流----展示汇报---赏析点评） 2、练习一：4、5、 五、总结提升 这节课你又什么收获？