小白兔和小灰兔_4.docVIP

小白兔和小灰兔 ?小白兔和小灰兔 连山区张相公屯乡中心小学??张?凤?春 教材分析： 《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。 学生分析： 由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以学生对识字和朗读掌握的较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。 一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动的，所以本课的内容很适合学生。 教学目标： 1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、起”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 设计理念： 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。设字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。 教学时间：2课时 教学流程： 一、童话引入 很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么叱？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。 [通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性] 板书26 小白兔和小灰兔???学生齐读课题 二、初读课文，识字生字 1、自由读课文，找出要出会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。 2、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。 3、小组合作学习： 分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。 4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。 [学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。] 三、再读课文，整体感知 1、数一数，课文中共有几个自然段？标出序号。 ??2、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。注意把字音读准，课文读通顺。 3、自由选择自己喜欢的段落个别读。 4、学生评议。 [对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。] 四、细读课文，感悟体会 1、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象： 小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？ 小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？ 自学思考后同桌互议，然后汇报交流。 2、自由通读全文，说说这个童话告诉了我们什么？ 齐读最后一句话。 3、学生质疑。 4、小组合作学习、讨论解疑。 5、汇报交流 6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。 形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。 [通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。] 五、扩展 师；听了小白兔的回答：小灰兔会怎样想？怎样做？ 小组讨论，说一说，议一议。 六、总结课文，回味欣赏 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步