選修课经济学常识教学方法探讨与分析.docVIP

选修课《经济学常识》教学方法探讨与分析 思想政治课选修2《经济学常识》的内容是全新的、陌生的。选择沈阳的教学方法，引导学生走进《经济学常识》，更好地掌握教学内容，是每个政治教师都在思考和探索的。下面就《经济学常识》的教学方法阐述一点自己不成熟的做法。 一、运用必修课只是引导学生理解选修课内容，架起必修与选修之间的知识桥梁 （一）运用《经济学常识 》知识讲解《经济学常识》内容。 思想政治的选修2《经济学常识》是必修1《经济生活》的延伸和扩展。所以，教师要能在教学中恰到好处地运用学生已有的 《经济生活》知识，引导学生学习《经济学常识》内容，就会起到温故而知新的作用，打到事半功倍的效果。 1、用《经济生活》第十课“走进社会主义市场经济”中“市场调节的优点、不足和宏观调控的必要性”等知识，分析、把握《经济学常识》专题一中的“斯密、李嘉图的经济自由理论”；结合第十二课“经济全球化与对外开放”等相关知识，讲授斯密的 “自由贸易与绝对成本学说”、李嘉图的自由贸易与比较成本学说。 2、用《经济生活》第一课“揭开货币神秘的面纱“中的内容，从货币的产生过程和本质方面理解选修2《经济学常识》的专题二中的 ”马克思劳动价值论“中 ”货币不是某位圣贤的发明，而是商品生产、商品交换发展的必然结果。它是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。它的形式随着商品经济的发展而不断发展“这一内容。 3、《经济学常识》中关于“价值规律理论”，可以运用《经济生活》中“影响价格的因素”去理解价值规律的内容、表现形式；用价格变动“对生产经营的影响”的相关知识去理解价值规律的作用。特别借助《经济生活》教材第17页价格、供求对生产的调节示意图更能明了地解释价值规律“自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动”的作用.如图： 还可以利用此图进一步引导学生分析“在供过于求、价格下降的情况下，企业能否增加盈利？通过什么途径？”这样就引出价值规律的作用之一：“促进商品生产者提高劳动生产率，有利于技术的进步和生产力的发展。”因为商品 生产者只有使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，才能获得更多的利益。（必修《经济生活》教材第14页“社会必要劳动时间对每个商品生产者来说，具有十分重要的意义……”）然后，让学生在图示上的“价格下跌”和“获利增加”，之间连线，并让学生在线上写出“提高劳动生产率”（如上图所示）。这样做，可以 强化学生对此只是的记忆和理解。这样就会使比较抽象的经济理论变得鲜活易懂，能够提高教师的课堂教学效率和学生的课堂学习效率。 （二）运用《生活与哲学》知识指导学生学习《经济学常识》内容。 哲学既是世界观又是方法论。学习哲学知识可以为我们学习各门学科提供世界观和方法论指导。《生活与哲学》第六课“求索真理的历程”关于实践和认识的关系、追求真理是一个过程等内容，对于我们正确地理解和认识从亚当．斯密、大卫．李嘉图，到马克思对资本主义经济认识的过程；列宁、斯大林、毛泽东，到邓小平对社会主义商品经济的认识过程。如何正确评价他们每个人的观点，正确地评价不同时期激光机理论的历史作用，这就需要我们坚持两点论、两分法，同时也进一步领会主客观的具体的、历史的统一。第十一课关于社会存在和社会意识关系的原理有助于帮助学生理解不同经济理论、经济模式的形成及其作用；理解不同经济观点的区别与联系，以便更好地认识我国社会主义经济体制的建立和作用、改革和发展历程，坚定社会主义信念。 （三）运用《文化生活》知识引导学生正确对待《经济学常识》中的各种思想观点。 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。经济学作为人类精神活动的结晶，是文化的内容之一，它的产生和发展一定遵循文化发展的规律。《文化生活》中关于正确对待传统文化的观点：“取其精华，去其糟粕”；关于文化继承与发展的“推陈出新、革故鼎新”；关于文化创新途径中“面向世界,博采众长”、“以我为主，为我所用”、“坚持正确的方向，克服错误的倾向”等对于我们学习《经济学常识》具有指导意义。我们学习“古典经济学巨匠的理论遗产”，研究“马克思主义政治经济学的伟大贡献”，探索“西方国家现代市场经济的兴起与主要模式”，就是要从我国的国情出发，吸取人类经济理论的精华，全面了解市场、价值规律的作用和社会化大生产的一般要求，为社会主义建设服务。在学习理论的同时，引导学生思考其对社会主义现代化建设的指导意义。这样既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于培养协商参与经济生活的能力。 利用学生已有的必修课知识进行选修课教学，既有利于深化学生对必修内容的理解，又能够为学生学习选修课插上翅膀。真可谓是“一举两得”。 二、引导学生运用比较分析的方法，探究不同的经济观点 研究性学习方式是新课程提倡的。新课标在第四部分“实施建议”中明确提出“倡导研究性学习方式”。选修课程《经济学