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怎样打造美术高效课堂 　　摘 要：随着人类社会的发展，教育事业也在日新月异的发展，我们教育教学伴随着新课改的不断深入，教师们要改变传统的教育教学方法和理念，创新课堂教学方法，以学生发展为出发点，展现学生个性特点，这样能培养出既有自尊又有自信，自立且个性特长鲜明的学生，笔者认为小学美术教学只有把有效的组织教学与学生的学习兴趣、实践相结合，灵活运用多种教学方法才能使我们小学美术课堂教学生动、高效、充满活力。 　　关键词：系统教学；信息技术；师生关系 　　我们经常看到这样的美术课堂教学现象：老师在讲台上滔滔不绝的演讲，学生在下面昏昏欲睡，或者遇上比较严肃的老师，老师在认真讲课，学生也坐的整整齐齐，但是学生的心早就飞到了教室外面，出现了“人在曹营心在汉”的局面，身随而心违。像这样沉闷的课堂的气氛，学生由始至终都是处于非常被动的学习状态，学生累，老师也累，一堂课下来，学生很疲惫，老师也心力交瘁；但是，课堂效果却没有达到教师所期望的那样好，甚至相差很远。久而久之，学生对学习不再感兴趣，只是为了完成任务而学。我们常常说：“对孩子的理解有多深，对课堂的教学就有多深”。我们小学美术课堂面对着一群天真可爱的孩子，在美术课堂上调动学生的潜能意识，让孩子尽量表现他们的可能性。“这里没有竞争，这里只有掌声”。 　　寻找适合小学学生的美术课堂，符合小学学生心愿的课堂教学。课堂上最完美的是孩子的天性，我们保护孩子们对物象的敏感性，及其内在精神感悟和个性化的表现，而艺术情趣激发更为重要。我们转变传统的教育教学观念，让我们小学美术课堂变活，我们美术教学课堂将充满欢声笑语。围绕小学美术课堂，我们既要考虑本位意识，又要考虑学生的自身特点精心的课堂教学设计，并如何走进孩子的美术教学，应对充满生命活力的课堂教学展开讨论。探索以学生成长的特点选择美术的教学内容，走进孩子的世界，小学生的底色是怎样的，决定了他未来的生活和世界。在教学中，利用学科优势，充分挖掘教材本身所蕴涵的创造、实践因素，尝试多种方法，切实发挥学生的主体地位，促进学生的主动发展，使小学美术课堂真正“活”起来。新课程下的美术教学更多的是关注学生的学习状态，学习过程，检验美术教学的重要标准，也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。这就需要我们美术老师在基础美术教育的领域里，了解、认识并改进美术教学，从学生的发展角度出发，运用新的教学理念创设有效的学习过程，通过和谐的方式和行为，促进学生的情感、智慧及创造力的发展。 　　一、注重教材和教学大纲，系统地进行教学 　　应试教育对人们的思想根深蒂固，现在好多学校不重视美术课，教师也就得过且过，想到哪儿讲到哪儿，没有详细的教学计划。这样的教学是缺乏系统性的，美术教师仍要重视美术教材，有目的有系统地展开教学。美术课本的编排是合理的，不仅有名作欣赏课和临摹练习课还有手工制作，创意设计等内容，设计得比较全面。对于学生的审美能力、创新能力和实践能力都有所顾及。当然教材可能也有不足之处，这就需要教师能充分把握教材，完全抛弃教材和过度依赖教材都是不可取的。教材大纲也同样重要，只有在具体教学目标的指引下，教师才能有的放矢，有针对性地开展教学。所以，在教学中要将教材和教学大纲有机结合。例如根据大纲不需要细讲的内容可以很快略过，而重点部分可以自己增加一些材料，通过投影技术让学生观看和详细讲解。 　　二、让现代信息技术走进美术教学的课堂 　　“兴趣是学生最好的老师”。促进学生学习动力的不是老师，而是他们对学习兴趣。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”所以学生学的好与坏，与老师有直接关系，所以我们要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣爱好，才能提高课堂效率。教师要每一堂课都要精心设计问题和情境，把每一个学生的眼球都吸引到我们美术教学的课堂上来，提高了学生的美术学习兴趣。在新课程的指导下，老师要从实际生活出发，贴近学生进行教学活动的创新设计，提高学生的积极性和主动性。让多媒体走进我们的美术课堂，为我们的美术教学打开一扇知识的窗户。多媒体以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了美术课的教学内容。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发了学习者对美术学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。例如：可以通过现代信息技术看一些名画欣赏，例如：中国十大传世名画欣赏，唐.阎立本《步辇图》、北宋.张择端《清明上河图》、清.郎世宁《百骏图》等，通过这些名画欣赏，把学生的眼球吸引到我们美术教学的课堂上来，促进学生学生美术的积极性。创立数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境――探究――合作的学习模式。充分发挥了学生的主观能动性；促进了学生的个性发展