北师大版第一单元《数一数》教学实录.doc

北师大版第一单元《数一数》教学实录 教学内容：数一数? 东北师范大学附属小学郭玉华 教学过程： 一、联系实际，建立数感 1．感受1万的大小 ?估计会场内的人数。 师：课前，老师请你们估计了到会场听课老师的人数。请大家想一想，生活中什么场合的人比这里还多? 生：我想运动场的人数比这里还多。我去看足球赛，那里人真多。 师：南宁的运动场你们已经很熟悉了，我带你们去我们长春的运动场看一看好吗? 师：这里正在举行足球赛，四面八方都坐满了人。 师：这儿大约有1千人，你估计一下全场一共有多少人? 生：大约1万人。 ? ?估计人民大会堂里能容纳的人数。 师：我们在语文课上刚刚学过《人民大会堂》一课，你们知道人民大会堂里能容纳多少人吗? 生：人民大会堂一共能坐1万人。 师：我们一起到那里看一看。这是刚刚结束的九届人大四次会议的场面。这1万人多吗? 生：多。 2．感受更大的数 ? 师：你们知道这是什么场面吗?大家可以边看边议论，再说说自己的感受。 生：我觉得天安门广场人很多，有几万人。 生：我觉得天安门广场真热闹。 生：我想我当时要能去那里就好了，能亲身感受一下。 3．学生举例 师：在刚才的场面中有许多很大的数量，如5万羽鸽子、5万只气球。生活中有很多事物的数量也很大，比如天上数不清的星星，一本书的字数有几万字甚至几十万字。你还能说出这样的例子吗? 生：《本草纲目》的字数有一百多万个。 生：衣服中的纤维数也数不清。 生：一个人的头发少说也有几万根。 生：我国的国土面积有960万平方千米。 生：一辆汽车价值30万元。 生：荷兰少儿图书馆藏书60万册。 师：你是怎样知道的? 生：我上网查到的。 师：刚才说的数量用我们以前学过的“万以内的数”还能表示出来吗? 生：不能。 师：我们要用更大的数表示。 二、认识数位顺序 师：现在我请坐在第一排的同学把你们事先准备好的10?000粒大米送到老师这里。说一说你是怎样得到的。 生：我先数出100粒大米，放到一个瓶里，这样连续数出100次就得到了。 生：我先用秤称出1两米，数数多少粒，再继续称下去就得到了。 生：我先用一个杯子装满米，数出多少粒，再一杯一杯装下去就得到了。 生：我的方法是先数出200粒米，称出多重，再求出这个重量的50倍。 生：我是100粒100粒地数到2?000粒，装到1个小杯中正好装满，舀5杯就行了。 师：同学们真聪明，用这么多方法得到大约10?000粒米。 师：请认真观察。一共有多少粒大米? 生：10万粒。 师：10万里面有多少个1万? 生：10个。 师：10个这么多是多少? 生：100万。 师：想像100万粒米有多少。谁能接着往下说? 生：10个100万是1?000万，10个1?000万是1亿。 师：你们知道1亿粒米有多少吗?1亿粒米有这样的40袋，很多吧!与1万粒比一比，“亿”与“万”的差距真大。 师：还有谁能接着往下说? 生：10个1亿是10亿，10个10亿是100亿，10个100亿是1?000亿，10个1?000亿是…… 师：今天我们就认识到“千亿”为止。你们能从调查的数据中找出表示多少万的数和表示多少亿的数吗?分小组交流。 师：谁来汇报一下? 生：世界上的植物有35万种。 生：我国人口约13亿。 生：冥王星与太阳间的平均距离大约是595亿千米。 三、读数 ? 师：2000年3月28日，我国公布了第五次全国人口普查的结果。请看，这是全国人口数，这是南宁市人口数，这是长春市人口数。 师：请同学们在小组里试读，说出你是怎样读的。 生：南宁市的人口是一百三十五万。我是这样读的，先数：个、十、百、千、万、十万、百万，知道这个数是一百三十五万。用同样的方法，长春市人口是六百八十万。 师：读得真好!谁能把这个更 难的数读出来? 生：全国人口数是十二亿九千五百三十三万。 师：还有别的读法吗? ? 师：看起来我们都是习惯于先数出数位，看每个数在什么位上，再读数。说明数位表很有用，读数时我们离不开它。我