《飘香的粽子.docVIP

飘 香 的 粽 子 中泰中心幼儿园 马 娟 一、背景材料 中国几千年的文明源远流长，拥有着许多独特的民间传统节日。针对我园开展的关于《农村幼儿园传统民俗节日教育活动的实践与研究》课题研究，在端午节，如：、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。兴高采烈地谈论着粽子的味道，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣教学幼儿的参与很积极认真，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，感受了节日的快乐气氛。冰心老人家说得多好：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。” 2008年5月12日， 第二环节：通过看看、听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。 教师提问 幼儿回应 心情预报听完了，你们听到了谁的心情，他们的心情怎么样？ 幼儿A：听到了森林里的小动物心情是晴天。幼儿B：还听到了狮子的心情是雨天。 我们来猜猜狮子的心情为什么会是雨天呢？ 幼儿A：可能是它做错事情了，爸爸妈妈要批评它。幼儿B：它想买东西，妈妈不给它买。幼儿C：它可能生病了不能出去玩。 森林里的小动物知道了狮子的情况，他们会为狮子做些什么呢？ 幼儿A：唱歌给它听。幼儿B：去请医生来给它治病。幼儿C：给它讲故事，送鲜花给它，让它开心。幼儿D：送它喜欢的东西…… 有了小动物的关心和帮助，你觉得狮子现在的心情会怎么样呢？ 幼儿A：狮子的心情会好起来，变成大太阳类。幼儿B：它会开心起来啊…… 狮子得到了小动物的帮助心情好起来了，你觉得狮子接下来会怎么做呢？ 幼儿A：狮子会去谢谢森林里的小动物。幼儿B：到森林电视台去，感谢告诉所有的小动物， 第三环节：学说心情预报体验成功的快乐。 第四环节：联系周围发生的事，说说自己不开心、别人不开心时，我会怎么做。 教师提问 幼儿回应 你有没有遇到过什么事会让你不开心，很难过？ 幼儿A：爸爸妈妈骂我。幼儿B：老师批评我。幼儿C；和小朋友打架…… 那你是想什么办法让自己的心情变的好起来的呢？ 幼儿A：我会跑出去玩。幼儿B：跟好朋友说，这样心情会好起来的。 你发现周围有人很伤心，很难过，很生气时，你会怎么做？ 幼儿A：去安慰他。幼儿B：给他们讲笑话。幼儿C：给他们好吃的东西…… 案例反思 故事《心情预报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。同时也发展了幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。 因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。 第一环节：激趣导入。 以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。 第二环节：分析、推理故事——“感知心情”， 通过看看、听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。 这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合课件，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。 我充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会遇到很多不好的事情让我们伤心难过，生气发怒。通过观察模仿人物的表情，体验他们的情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他们，使他们变得快乐。在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，教