《走进学生心灵.docVIP

走进学生心灵 —主题班会课感想 吴翠萍 高中组 联系电话案例背景 ??? 背景一：许多当过班主任的老师一个共同的感受。不少班主任认为，班会课至少有“三难”：难准备、难组织、难见效。学生一不发成了哑巴呢？ 背景二：近年来，随着的发展，??? 案例过程 又到了学校主题班会的时，这次班会的主题?班会课上，我请来了一位和孩子有矛盾的家长，首先让他讲述了父亲那威严冷峻的外表下深藏着的爱与期望。然后，又让那位同学就自己对父母的教育方式的不解与父亲沟通。当父亲终于放下面子，承认在平时的教育中方法有不当的时候，孩子的情感就象开了闸门的洪水，再也控制不住，泪流满面地向着台下的爸爸深鞠一躬，“爸爸，你对我从来没有笑脸，我考试考得再好，你也从来没有夸奖过我。我认为你只是想让我考好为你争面子。我真的不知道你原来那么在意我的感受，关心我的前途，对不起。”会场上再也没有了沉默，雷鸣般的掌声响起来，同学们的情绪达到第一个高潮。接下来，我给同学们讲了一个发生在我们班的真实的故事：（配乐：念亲恩） 陈小龙同学一个月以前退学了，走后，他给我留下了这样一封信：他说他的爸爸一天到晚在外面挣钱养家，留下生病的妈妈一人在家。有一天，当他回到家的时候，他发现妈妈病得很厉害。她渴了，没有人给她端水；她饿了，没有人给她做饭；她病了，没人知道，更没人能把她送往医院。看到这一情景，孩子的心被深深地刺痛了。他说，从他看到妈妈躺在床上的那一目，他就作出了决定：回家照看妈妈。因为他即使留在学校，他的脑海里也总是妈妈的身影。他想明白了：人的一生中亲情最重要。听了他的一席话，我再也说不出什么安慰和挽留他的话。因为我知道，他是一个有主见的孩子，他知道他需要的是什么。现在，这位同学在离他家不远的地方找了一份工作，每天可以回家照看妈妈。我们忠心祝愿他和妈妈生活得幸福快乐。（配乐：妈妈 插图：一个生病的妈妈卧在病榻之上，一个孝顺的儿子端着碗在给妈妈喂药） 下面,就让我们把《感恩的心》这首歌送给我们的学校以及在座的每一位家长、老师及同学。（全班同学齐唱《感恩的心》） 故事讲完了，在场的每一个人（包括评委在内）都被感动的热泪盈眶，我自己早已泣不成声，班会课进入最后的高潮。 ??? 案例效果 ??? 课就这样结束了，接下来的事情该是检查效果的时候。班会课的效果比以往似乎好了很多。 ??? 案例反思 ??? 班会课后，我思。为什么这一堂班会课、效果显著？是因为给了学生想像的空间？是因为有身边人的教训作为借鉴？还是因为改变了单一的发誓式的演讲形式？抑或是因为班会主题贴近学生的生活，所有的体会认识来源于他们自己我似乎无从知道但我们又确实都知道，主题班会应该是培养学生综合素质，对学生加强教育的一种生动活泼的教育方式一堂新颖、别致的班会课不仅能达到从思想上教育学生的目的，最为重要的是还能使学生积极参与，投入真正的高昂的热情，从而水到渠成的寓教于乐。问题的关键是怎样怎样做才能“寓教于乐”呢？通过这一节班会课，我的认识是： ??? 一、教育要生活化，内容要精品化 ??? 曾经有意地收集过校年的班会课主题要求，没有意外地发现，几乎每的主题都相似：“新学期”、“纪念九一八”、“欢度国庆”、“珍爱生命，远离毒品”“学科学、爱科学、用科学”。??? 诚然，我们确实需要通过这些班会课教育学生，让学生有计划的学习生活，培养学生乐于助人、不忘国耻、热爱祖国、热爱科学等优秀品质。然而，我们似乎也更应该考虑到学生具有时代性，不同时代的学生他们的，教育如果脱离了社会现实，脱离了学生的生活实际，就必然沦为空洞的说教。当今的中学生他们的知识面广、思维活跃、对自己的期待值高、接受知识的能力强，但同时他们在学习和生活中也存在着层出不穷的问题。因此，我们的教育内容也应该努力去适应他们，要根据学生的心理和生理特点，结合生情和班情，精心选择，精心设计，使之贴近学生的生活，贴近学生的心灵。 　　如针对学生，进行一个的单元主题班会，请学生，针对学生的现，一个“”的单元主题班会，以此帮助学生理解的真正内涵，从而确立心目中真正的；而当班则充分调动学生的积极性，召开一个以“”为主题的班会，然后要求学生将自己的设想写成一份可行性报告提交班委会，班委会再组织学生进行商讨，最后决策。这样的班会课因为内容贴近学生的生活，且所选主题皆是师生精心选择的，学生起来就有亲切感，积极性自然就很高。 ??? 二、学习要创新化，形式要多样化 ??? 不同的教育内容可以选择不同的形式。譬如文，有的文章适合从语言文字上品读，有的文章适合从结构内容上品读，有的文章适合从思想意蕴上品读，还有文章的适合从写作手法上品读，凡此种种，都要根据文章本身的特点。如果不加分析，不加研究地一味地分析结构或一味地分析思想教育意义，即使是奇文，也会让人兴味索然。 ??? 班会