《课堂教学的组织和管理.docVIP

教研会发言材料 如何有效地进行课堂教学的组织和管理 英庄一中 何华永 二○一六年九月六日 如何有效地进行课堂教学的组织和管理 各位领导、老师们： 大家下午好！ 今天我发言的题目是《如何有效地进行课堂教学的组织和管理》。 上周一上午去教办室开业务会，汤老师给我和红军李老师安排了这项的特殊任务，要我做一个“如何上课”的专题发言。初涉教务管理工作，毫无这方面的经验可言，但作为一名任课教师，我和大家一样也经常会思考，如何组织和管理好自己的课堂教学这个问题，也为解决这个问题而想了好些办法，可效果不是很理想。今天在这发言，我觉得很惭愧，有种班门弄斧的感觉，在座的大多数同志都是经验非常丰富的前辈，我也没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。下面我就借花献佛、抛砖引玉，把搜集的一些感觉不错的素材，结合自己平时教学中一点做法、体会向大家作一汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指正。 教学工作是学校中经常性的中心工作，而课堂教学是教学工作中主要的教学形式。有效地进行课堂教学的组织和管理是学校对一名教师最基本的要求，也是教师应该具备的能力。那么如何才能有效地进行课堂教学的组织和管理呢？简言之，就是“一种态度”、“三个环节”、“七种方法”、“十个方面”。 一.正确的教学态度是有效地进行课堂教学组织和管理的必要条件 在实际教学工作中我们经常可以看到这样的情况：有些教师自身条件很好，学历比较高，语言表达能力很强，但在上课时得不到学生的欢迎；而有些教师自身条件不是很好，学历不高，但学生对他的课却评价很高。这是为什么？如果排除教学方法这个因素的影响，那只有和教学态度有关。虽然有的教师自身条件很好，但教学态度不端正，不重视课堂教学，认为教学是软任务，上课不必下太大气力，只要能应付就行了，因此不认真备课，不认真讲课，不认真辅导，其结果只能是教学效果差，学生不认可，家长不满意。而有的教师虽然自身条件差一些，但重视课堂教学，在教学上肯于下功夫，而且精益求精，这样就能弥补自身条件的不足，收到好的教学效果。因此，正确的教学态度对搞好课堂教学是非常重要的。可以这样讲，教学中只会出现因教学方法不当造成教学效果差的情况，而不会出现教学态度不端正而教学效果反而好的情况，在保证课堂教学质量的诸多条件中，正确的教学态度是一个必要条件。 教师的教学态度是与其责任心密切相关的，而责任心又与教师的思想素质和道德素质有关，因此，作为一名教师应加强自己平时的思想道德修养，热爱本职工作，热爱学生。只有这样，才能在教书育人工作中肯于下功夫，把自己的智慧和精力灌注在培养人才的活动中，才能在教学工作中认真备课，认真讲课和认真辅导，努力上好每一堂课。 二、课堂教学的三个常规环节 按照时间顺序可以将课堂常规教学分成以下三个环节： 1.开始阶段 在这个阶段需要做三项工作：（1）要求学生起立，行注目礼。这不仅是师生互相尊重的需要，而且是整顿课堂秩序的需要。上课前，学生做什么的都有，起立可以使学生的注意力很快集中到听课上来。（2）用最简练的语言回顾一下上一次课讲的内容，以便内容衔接、过渡。（3）用最简练的语言概述一下这一次课要讲的几个问题，使学生带着问题学习。 2. 授课阶段 在这个阶段需要掌控好六大要素，（1）教师的仪态，教师要衣着整洁，精神饱满，充满自信，充满激情；要面对学生，用眼睛与学生交流，抓住学生的注意力；即使采用多媒课件也不能坐着讲课；教师的举手投足，每一个面目表情都能对学生的注意力和积极性产生影响，要充分利用肢体语言（如必要的手势等）调动学生的情绪。（2）内容的组织不要照本宣科，要在经过自己咀嚼、消化的基础上重新组织内容，用自己的话表达出来，而且思路一定要清晰，有条理性，逻辑性。对于一些比较简单的问题少讲或不讲；对于一些重点和难点问题要讲透彻，使学生不仅知其然，还要知其所以然；有一些学生通过思考能够理解和掌握的问题，要留给学生，启迪学生的思维。不仅要教给学生知识和技能，还要注意教给学生思考问题的方法。（3） 语言的表达，语言表达能力是教师的基本功。授课时，教师要口齿清楚，不能含混不清；要叙述流畅，尽量减少口头语；要表达准确、到位；声调要有抑扬顿挫，不能一个声调一贯到底，讲到重点和难点的地方，语速应放缓，语气应加重。（4） 板书，板书一般由两部分组成：1）主体部分，指的是章、节、要讲问题的标题，目的是给学生一个整体框架；2）辅助部分，指的是在每一个问题下面写的一些概括的词、语句、图、表等，起到解释、提示和强化的作用。板书既要避免过少、零乱，也要避免过多。（5）学生的状态，教学是双向的，只有教与学两方面都有好的状态，才能收到好的效果，所以要时时注意学生的学习状态。当课堂秩序出现混乱时，不妨暂停讲课，整顿课堂秩序，待秩序恢