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初中古文阅读题集 zxdl ［《论语》课文分析］ 1、各章大意 2、主题思想 3、分别从哪些角度谈学习问题的 4、本文是对学习态度和学习方法的阐述句子有哪些？ ［《扁鹊》课文分析］ 1、“医之好治不病以为功！”，你如何理解。 2、扁鹊和蔡桓公的言行分析。 3、写作特点 5、课文怎样描写扁鹊第一次进见桓公的情景和桓公的反应？ 6、课文写出了故事什么样的结局？ 7、扁鹊为什么逃往秦国？ 7、层次结构 9、主题思想 10、思路结构 11、课文怎样描写扁鹊第二次、三次进见蔡桓公和蔡桓公的反应？ 12、课文一共写了几次扁鹊见蔡桓公？ 13、从文中你得到什么启示？ 《狼》 1、本文叙述了一个什么样的故事？ 2、故事顺序 3、文中”狼”比喻的是什么呢？ 4、文中描写了狼怎样的动作、神态，揭示了狼怎样的本性？ 5、屠夫起先怕狼，后来又怎样战胜狼的？ 6、·屠户战胜狼的原因是什么？ 7、这个故事给我们什么启示？ 8、中心思想 9、文中，有记叙，有描写，有议论，请各举一例，说明其作用。 10、篇末作者的评论由“狼”引申到“禽兽”，其真正含义是指禽兽吗？ 11、第三段先后用了3个“其”字，读时请注意它们各指代什么。 12、写作特点 13、点明“肉尽”“剩骨”和“缀行甚远”有何作用？? 《为学》 1、层次结构 2、作者对”为学”是怎样看的？ 3、为什么开头却从”天下事”写起？ 4、引用了”两个和尚的故事”有何作用？ 5、写作特点 6、“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系？ 7、“蜀鄙二僧”故事的含义和作用？ 8、主题思想 9、文章思路? 10、第二段如何论证？ 11、论证方法 12、分析排比句的艺术效果。 13、两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？ 14、《为学》抓住哪个字展开议论？ 15、第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？ 16、作者设计了一贫一富两个和尚有什么用意？ 《桃花源记》 1、层次结构 2、课文开头和结尾都写得简略，中间写得详细，为什么？ 3、怎样认识作者的社会理想？ 4、作者是从哪些方面描写桃花林之美的？ 5、“余人各复延至其家，皆出酒食”表现什么 6、渔人怎么发现桃花源的？ 7、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 8、怎样描写桃花源的生活环境的？ 9、怎样描写桃花源人的热情好客的？ 10、“皆叹惋”什么？ 11、为什么说桃花源是当时的理想社会？ 12、课文以什么为线索？请具体列出。 13、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 14、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？? 15、为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？? 《口技》 1、层次结构 2、“一桌、一椅、一扇、一抚尺” 3、口技表演描摹了几幅图画？ 4、三个场景的声音变化有何特点？ 5、分析理解侧面描写的作用 6、课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？ 7、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？ 8、连用五个“百千”，表达效果怎样？ 9、从哪些角度表现口技人的高超技艺。 10、第一段写什么内容？ 11、第2段作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？ 12、第4段可分三个层次，层意是什么？ 13、为什么作者在第5段再次交代表演者及所用道具？ 14、课文中哪几处描写了听众的精神和动作？ 15、本文写作上是以正面描写为主还是以侧面描写为主？ 《伤仲永》 1、层次结构 2、写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 3、按三个阶段组织材料有何好处？ 4、第3段“受于天”、“受于人”各指什么？ 5、第3段讲了几层意思 6、方仲永由神童变为平庸之辈的原因是什么？ 7、“见”“闻”交织，详略有序的作用是什么？ 8、文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？? 9、第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通人的原因是什么？? 10、作者的观点是什么？ 《愚公移移山》 1、段落大意 2、愚公决心移山要克服哪些困难？ 3、·?以“愚公”和“智叟”对话，有什么深意？ 4、愚公移山的成功说明了什么？ 5、课文是怎样表现愚公这个人物的？ 6、“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？?两句话意思相近，语气上有什么不同？ 7、愚公要移的是什么样的山?? 8、愚公移山的目的是什么? 9、用现代人的眼光来看,愚公是该搬家还是该移山?? 《三峡》 1、作者是怎样抓住景物特征描写三峡的自然景物的？ 2、文章第２段和第３段各描写了什么景物有何特点？ 3、本文的中心 4、写作方法 5、层次结构 6、文章描写了哪些景物? 7、三峡地貌总体特点是什么？ 8、“素湍