《论文：中职学校物流教学模式下的人文素质教育.docVIP

中等职业学校物流教学模式下的人文素质教育 （沈阳市金融学校 商贸系 贾铁刚） 摘要：本文通过分析中等职业学校物流管理专业学生人文素质教育的现状，探讨人文教育的意义，研究如何把人文素质教育更好的融合到物流专业教学模式中去，从而达到既能教授学生知识、技能，又能提高学生人文素质、社会素养的双重目的。 关键词：物流；教学模式；人文素质教育 当今社会已经步入知识经济时代，各个国家为了加强自身的综合竞争实力，把加快教育发展和改革作为基本国策之一。现代市场竞争环境要求职业学校学生不仅要具备良好的专业知识和技能，更重要的是要具备正确的价值观和良好的人格修养，对社会大环境的变化有较强的适应性同时具备良好的协调能力、审美鉴赏、沟通能力，能够吃苦耐劳，勤奋塌实。本人在物流教学领域中的工作经验以及与物流企业专家领导多次交流中，深刻地感受人文素质教育的种种表现都是物流从业人员必须具备的。中等职业教育不同于中等教育和高等教育，职业学校必须把人文素质教育摆在重要的位置。 1. 中等职业学校物流教学中人文素质教育的必要性 人文素质教育不同于德育教育，它注重学生在德、智、体、美、劳等全方面培养，而德育教育注重学生政治、社会素养教育。如何树立学生正确的人生观和价值观，如何把人文素质教育充分体现在物流教学中，作为中等学校的专业课教师必须清楚地认清人文素质教育在物流教学中的必要性。 1.1 物流行业的特点 物流是近几年引入中国的一个全新概念。目前中国市场上的物流企业参差不齐，很多物流公司都是由从前的运输公司或仓储公司直接变更过来的，因此在管理和经营上并不规范。随着市场的精细化，企业意识到物流在降低企业成本，提高企业运作效率的重要性，越来越多的公司倾向于与物流公司合作来降低成本，提高企业竞争力。这样，就更促使物流行业的蓬勃兴起，从而也带动了物流行业人才的大量需求。 作为服务性行业，物流本身就意味着朝九晚五的生活是不可能的。而物流从业人员，特别是物流基层的从业人员，工作都比较辛苦，工作时间不固定，同时还要求具备物流专业知识。物流行业的特殊性，决定了物流从业人员在例如仓储、装卸搬运等工作环节中很难吸引到物流专业的高校毕业生。而物流公司最需要的人才是，那些塌实肯干，任劳任怨不怕吃苦的人员，同时还必须具备较强的责任感。 1.2 物流专业学生的特点 中等职业学校的学生，文化基础都比较薄弱，很多都是中考落榜或者高中读不下去的学生才进入校园。他们中间有些是在上学期间因为学习或纪律问题受到老师和同学的排斥，导致心理上对学习有一定的厌倦情绪；也有些是因为沉迷网吧或被社会上不良习气感染而放弃了学习的动力；还有些学生，本质上还是爱学习的，或者是在放纵了一段时间以后发现学习很重要而重新返回学校的；另外有部分学生，受到家庭环境或者周围社会环境的影响，在观念上认为上学不过混一纸文凭，没文化照样可以当老板赚大钱；有些学生甚至于变得非常现实，认为书本上的东西一点用处都没有。 对于物流这个行业，物流专业的学生在了解物流基本工作后，都纷纷表示出对未来工作的恐惧，他们不愿意从事辛苦的工作，不愿意去想未来他们的道路到底该如何走，没有人生目标，没有正确的人生观和价值观。很多学生在听到本专业的师兄师姐的工作情况以后，在还未完全清楚的情况下，就自我感觉的把物流等同为农民工的工作，把自己的定位放的很低，经常会因为信心不足和对未来的渺茫而丧失学习的热情以及生活的正确态度，甚至有的学生转换了别的专业。他们根本意识不到，正是因为他们自身人文素质的欠缺导致了他们在未来工作当中无法适应下去，无法与他人与企业融合下去。 1.3 物流企业对从业人员的要求 很多物流企业都反映物流从业人员流动性太大，任何物流企业都很难保证能够长期留住工作人员，人员变动频繁已经成为物流企业人力资源管理部门最为头疼的问题。在物流操作层面，学生在理论上掌握多少的知识企业并不看重，而是对学生能力提出了更高的要求。 本人在参加中等职业学校物流管理专业骨干教师国家级培训时参观了秦皇岛物资供销公司的仓库，几个仓库保管员都是公司的老员工，当时经理们介绍他们的时候说他们尽职尽责，把公司当成自己的家，我们一行的教师都不以为然，以为这样的评价太过于表面化，但是当我们参观了他们公司的仓库后，却有了非常深刻的感受，每个仓库都一尘不染，经理说有时候这些小件的进出量并不频繁，但是整个仓库感受不到一丝脏乱，东西摆放的井井有条，甚至于本人跑到一个小角落里，在货架的一个缝隙里用手摸了几下居然没有一点灰尘，我才真正明白什么是工作的工作就是我的家了。几位老工人并没有很高的薪水，也没有奖金，但是他们能够向对待自己的东西一样爱护公司的财产，这就是一种精神，一种敬业精神。相反，在现代年轻人身上，我们很难看到这样的素质和道德准则。而企业缺乏的却是这样的工人。 由此可见，学校教育，必须把刚