《轴对称图形研究性学习设计方案.docVIP

轴对称图形研究性学习设计方案 轴对称图形研究性学习设计方案 轴对称图形 年、月、日 年级（1）全体学生 所在学校 所教年级 年级（1） 研究学科 数学 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 重视从学生的生活经验和己有知识中学习数学和理解数学，重视培养学生的创新意识和实践能力。 2、课题的意义： 学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。 3、课题介绍 本课题可以，激发学生探索问题、发现问题的情趣，培养学生的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1）轴对称图形在生活中有着广泛的应用，生活中许多物体都是根据轴对称的原理设计并建造或制造的，学生有一些生活经验；在美术课上，也初步认识了对称图形。因此学生对轴对称图形已有了感性上的认识。 （2）学生已学过一些平面图形的特征，已初步建立了空间观念。 （3）学生已有了一定的合作学习的经验；有一定的动手操作能力。 （4）要把动手操作和语言表达结合起来，有的学生可能存在问题。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 研究目标： 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 研究内容： 一、创设情境，了解轴对称图新的特性 二、自主探究，加深对轴对称图形的认识 三、动手操作 现在我们来轻松一下，请同学们看这，教师表演剪纸。谁来说说我刚刚剪纸时运用了什么知识？下面请同学们自己来判断和制作一些好看的轴对称图形吧！ （目的是为了让学生理顺这节课的内容，并让学生亲身体会成功的喜悦。） 四、课多种形式的练习进一步巩固轴对称图形的知识 情境——陶冶策略堂练习 五、布置作业 1、找一下图形“圆”有几条对称轴 2、课后每个同学再做一两幅精美的轴对称图形展示给大家 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来，通过调查问卷、手抄报、多媒体播放以及学生小作文集等形式对研究成果进行展现。 六、资源准备 教师准备资源： 课件、教材、网络、与课题有关的图片等。剪刀和纸张。提供一些数学学习网站给学生收集关于轴对称图形的图片和片段。 学生自行准备的资源：图片资料、彩纸、笔、等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、认真听取《研究性学习》主题讲座，预习相关材料，做好准备。 2、通过网络、书籍、报刊等渠道收集有关的知识，初步确定研究课题。 1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座》，介绍参加研究性学习的方法。 2、给学生提供相关资源，及时了解学生的选题情况。 2周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 小组交流，全班讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。 指导老师提示研究内容，最终选定课题：轴对称图形，请学校批阅。 3周 成立课题组 1、 学生根据选题形成若干小组，选出小组长。 2、 各学习小组学习评价量表。 1、 指导老师对成立小组介绍原则、技巧等，以及帮助学生建立学习小组等，明确分工。 2、 设计小组学习评价量表。 形成小组实施方案 1、各小组经过分工制定研究计划，制定研究方案，预定成果。 2、全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结，并交流经验。 1、设计研究方案模板。 2、印发学习进度表 3、为学生提供充足的研究资源、条件和环境。 第三阶段：课题实施阶段 1、多渠道收集最优选择方案的相关资料。 2、通过网络、班级讨论等交流想法，分享经验。 3、开展实践活动，通过观察生活中的对称图形、欣赏、制作等活动，体会最优方案。 4、整理收集到的资料，总结归纳，填写好评价表，活动记录表。 过程指导： 1、给予