三年级语文上册六.docVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 主备人：张梁恒 使用人： 教材分析 《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。 一、教学目标 　　1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 　 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　 3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 　 4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 二、教学重点、难点 　　1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 　　2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 三、教学方法 　　情境教学法，自学指导法，讨论交流法 四、教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 　　1、预习课文，学会自学； 　　2、初步理解，总体把握。 教学过程 一、导入 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！ 　　1、看地图，介绍小兴安岭； 　　2、读题，抓重点词“美丽”。 二、指导预习 　　1、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。 　　2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？ 　　（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？ 　　3、预习反馈： 　　（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？ 　　（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。 　　（3）问题反馈，质疑问难。 三、学习1、6自然段 　　1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？” 　　（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿） 　　（2）导读。（夸张、惊喜） 　　2、抽读、默读第6自然段： 　　（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等） 　　（2）导读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。 四、课堂作业 1、完成生字词语的书写： “献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。 比较记忆：“刮”——“乱” “挡” ——“档” 2、熟练朗读课文。 第二课时 学习目标： 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 　　3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 一、激情导入： 　　1．同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方又是怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。 你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？ 要想坐上飞往小兴安岭的飞机，同学们必须先会读这些词语才能获得飞机票，你们有信心吗？ 二、整体感知课文 各位游客，你们好！欢迎乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。你们到小兴安岭去旅行，心情一定很愉快吧！那你们是在明媚的春天去，还是枝叶繁茂的夏天去？是在在金黄的秋天去，还是在白雪皑皑的冬天去呢？看！小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。（播放小兴安岭的风景图片。） 　1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？（①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……） 2、小兴安岭确实景色优美、特产丰富，那么在课文中作者是怎样描述的呢？作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢？让我们赶快到课文中看看吧！ 三、抓住重点句段，品读体会。 　　（一）、学习“春天”一段。 　　1、指名读。 　　2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？ 　　3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？你觉得哪一句写得最好？ 过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。） 　 4．小结读书方法：一读二画三想