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课堂教学设计方案模板（教育技术中级） 案例名称 我的信念 科目 语文 教学对象 初一学生 课时 1课时 提供者 钟晶 一、教材内容分析 　 《《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。 1、知识目标 1）理解课文内容。了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。 2）学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。 2、能力目标 学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法； 3、情感目标 感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。 4、实践目标 ?? 1）学会搜集、筛选和交流资料。 2）学会合作，学会质疑，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。 在本课中，课前，①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 　　　师生互动探究式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合初一学生的求知心理和已有的认知水平开展教学．学生通过熟悉的现实生活情景， 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解 检查预习： 　　１、 学生交流收集的关于玛丽?居里的资料，了解本文的作者――伟大的科学家――玛丽?居里（居里夫人）。 　　２、 字、词检查： 　　教师可利用课前安排科代表检查，找出相同错误较多的字、词和重要字词作讲解，并强调要自觉、正确地借助工具书学习。 　　字词：蹂躏（róulìn） 呵责（hē ） 猝然长逝（cù ） 奢（shē ）望? 盛名（shèng）?? 获益匪浅（fěi） 琐事（su） 　　（有条件的学校可以运用幻灯片或制作的课件展示在屏幕上，以此加深学生的印象 ） 　　３、 快速阅读课文，整体感知课文内容。 　　（１） 学生自由交流对课文内容的理解。 　　（２） 用简明的语言归纳（用文中　　《我的信念》教学实录　　广东省深圳市岗厦中学　陈思鉴　　教师：同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌《理想》。诗中说“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。”现在，老师准备了一些伟大的有理想者的照片，让我们一起来看看他们是谁： 　　　　（教师播放课件，出现爱因斯坦的科学家的图片和简介，最后出现居里夫人的图片。） 　　　　教师：看看这张照片，哪位同学知道这位美丽端庄的女士是谁谁能为我们介绍介绍？　　（学生通过课前预习，对居里夫人已经有所了解，纷纷举手。） 　　　　学生１：这是居里夫人，她发现了镭元素，是一个科学家。 　　　　学生２：她得过两次诺贝尔奖，一次是诺贝尔物理学奖，一次是诺贝尔化学奖。 　　　　学生３：居里夫人获得过诺贝尔奖，她的女儿也是一个科学家，也获得过诺贝尔奖。 　　教师：看来同学们的课前预习都做得非常充分，她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的居里夫人。今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》。（板书课题，作者《我的信念》玛丽?居里。） 　　　　教师：说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在一篇近６００字的悼念玛丽?居里的文章中，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。　　（播放课件爱因斯坦悼念玛丽?居里的文章片断。） 　　　　今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。 　　　　教师：首先，我们来听课文朗读，对文章有一个初步的印象。 　　　　（播放课文示范朗读录音。） 　　　　教师：好，听了一遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握一些词语，了解它们的读音和意义。 　　　　（播放课件，识记重点字词，掌握重点词汇的意思。学生齐读。） 　　　　教师：在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。 　　　　学生１：这篇文章写了居里夫人对科学的追求，还有她的性格。