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从现在开始教学设计 松岙镇中心小学 王静 教学目标: 1.认读9个生字,读准字音。 2.会写:学写生字,重点写好“现”和“轮”;初步学会欣赏,感受汉字的形体美;培养良好的写字习惯。 3.会读:正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”;能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。 4.读懂:了解童话故事的情节。关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。 教学过程: 一、检查预习,明确要求。 1.认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。 2.逐段试读课文。正音;注意长句子的朗读。 3.提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”? 4.提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。 二、朗读感悟,想象体验。 1.学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。 学习“神气极了”一句。 a.比较:“神气”和“神气极了”。 b.观察、想象、说话:你从哪里看出猫头鹰“神气极了”? c.指导学生练读“立刻下令”一句,从读中体会“神气极了”。 d.指名上台演读。 学习“议论纷纷”一句。 a.创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。 b.引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。 学习“叫苦连天”一句。 a.想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦? b.学生发言,体会“叫苦连天”。 小结。朗读全段。 2.学习第三自然段。 指名试读。生评议。 生练读袋鼠的话,体会“激动”。 引导想象、说话:动物们跳得怎样? 3.学习第四自然段。 默读。找出不理解的地方,与同学交流。 生质疑问难,师相机归纳、梳理:动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就“立刻欢呼起来”? 生讨论、合作解疑。 朗读训练。 4.学习第五自然段。 齐读。 引导对话:这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么? 三、学 写生字,初步感受汉字的形体美。 1.出示生字“现”“轮”,引导学生观察它们在田字格中的位置。 2.指导:撇的不同写法及字的部件处理。 3.范写。师边写边讲解。 5.生练写 教学反思: 本课教学设计的主要特色是“朗读感悟,想象体验”。 1.抓住重点词句,培养语感,体验情感。借助课文插图,引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言,在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读,进而体会童话人物及作者的思想感情。例如:“神气极了”的演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“跳得怎样”的词汇积累与运用等,在我的引导下,学生与文本进行了心灵对话,走入了课文情境,与动物同命运共呼吸,急动物之所急,想动物之所想。最后有感于心、化而言之,实现了自我超越。都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。 2.引导对话,倡导个性化阅读。注意引导学生去关心童话中的人物,鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中,既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同,也是表达自己对文本的感受、体验和理解,是一种个性化的阅读。 当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方,如:时间允许的话,在教学袋鼠那段时,应增加多种读的方式;在最后讲评生字时,应让学生自己挑选、推荐。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服