人教版音乐二年级下册《编花篮》教学设计2.docVIP

人教版音乐二年级下册《编花篮》教学设计2 教学内容： 　　《编花篮》上海版教材第九册第五单元民乐飘香 　　课 型：优质课? 唱歌课 　　教学年级：五年级 　　教学课时：一课时 　　教学目标： 　　1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往； 　　2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点； 　　3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。 　　教学重、难点： 　　运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 　　教学准备： 　　电子琴、各种小型乐器、多媒体设备 　　教材分析： 　　《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　1．教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。 　　教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲? 　　2．学生自由演唱民歌。 　　 　　二、学习《编花篮》 　　1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 　　教师：你认为哪一句最有特点? 　　2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。 　　 　　 　　3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。 　　4．趣味理解歌词。 　　教师声情并茂地范唱歌曲。 12下一页 　　 　　师生配合，用接龙的形式朗读歌词。 　　了解歌词押韵和运用衬词的特点。 　　 　　5．进一步学唱歌曲旋律。 　　引导学生用Ian演唱歌曲旋律。 　　再次聆听，默唱歌词。 　　学习演唱歌词。 　　 　　教唱难点乐句，强调附点和下滑音。 　　正确、完整地演唱歌曲。 　　 　　观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。 　　完整地、富有感情地演唱歌曲。 　　三、拓展部分 　　教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。 　　1．创新表现歌曲。 　　采用不同演唱形式演唱歌曲。 　　声势合作为歌曲伴奏。 　　 　　2．欣赏舞蹈《编花篮》 　　 　　四、小结 　　教师：同学们，希望你们以后能够主动地去 了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。/P 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C