五年级语文上册《夕照》教学设计.docVIP

五年级语文上册《夕照》教学设计 一、教学内容： ? 　　　这是一篇精读课文。文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情。 ? 　二、教学要求： ? 　　1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。 ? 　　2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。3、有感情地朗读、背诵课文。 ? 　三、教学重点、难点： ? 　　　通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。 ? 　四、教学方法：以读为主、读中悟情悟法。 ? 　五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 ? 　六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。 ? 　七、教学程序： 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 ? 　一、谈话导入。 ? 　　1、大家看过夕照的景象吗？交流。 ? 　　2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。 ? 　　　［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。］ ? 　二、初读课文，整体感知，质疑。 ? 　　１、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。 ? 　　２、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。 ? 　　３、读了这篇文章，你有什么感受？把你喜欢的段落读给大家听。 ? 　　４、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？ ? 　　５．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。 ? 　　　 ? 　　　［意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。］ ??sp ; ?? 　三、细读课文，感受夕照的奇丽，解决学生疑问。 ? 　　１．让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。 ? 　　２．请学生朗读最喜欢的景象，其他学生仔细听并展开想象。在听完以后说说你好象看到了什么。看完后你想说什么？ ? 　　　［意图：运用电教手段，引导学生直观地感受夕照的美景，加深对语言文字的理解。］ ? 　四、品读，升发情感。 ? 　　１、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家庭已经读懂了课文，并且都有很喜欢夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。这次请小组合作选择各小组喜欢的方式读课文，把你们眼里的夕照美丽景通过朗读表现出来。 ? 　　２、交流汇报，大家评议。 ? 　　３、选择自己喜欢的段落背诵，交流。 ? 　　４、课文读到这里，相信大家一定明白了作者为什么说这是”如诗的夕照”，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象？ ? 　　５、学生交流所写的诗句。 ? 　　　［学生通过写诗，可以尽情表达对夕照的赞美之情；同时也在练笔中明白”如诗的夕照”的意思。］ 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　一、检查对生字新词的掌握情况。 ? 　　１、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文时的生字掌握得怎样呢？请学生看拼音写汉字将错误较多的生字重点纠正。 ? 　　２、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。 ? 　二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法。