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五年级上册英语unit14课程分析 Success With English Unit 14 They Are Visiting the Zoo? 一、? 教材分析?? 本课处于Book 5的Unit 14,它与前面学过的Unit4有着内在的联系。在Unit4里面,学生学习了一些动物,如:frog. Kangaroo. Turtle等等,以及它们的能力, 而本课的重点之一是学习动物的特征,通过本课的学习,学生可以更深入地了解动物,整合语言知识点,所以教师调整教材的顺序。在学本课之前,学生已有下面的语言知识基础: 1、词汇 Animal: giraffe panda monkey elephant tiger lion kangaroo… Adjective: big small heavy long short funny lovely dangerous beautiful strong cute… Color: black white yellow grey brown blue… Body: eye ear nose tail leg hand mouth teeth horn… Activity: jump run climb swim fly walk swing… 2句型 … be doing… …can… …is/are yellow… …likes/like… …has/have… …from… …be good at… 及六句有关动物园规则的? “Don’t …” 对于五年级学生来说,说单个句子并不难,但要连贯运用语言就表现得比较吃力了,所以老师要创造机会让学生综合运用这些句子,让学生主动构建语言知识。 二、 学生分析 本班学生从三年级开始学习英语,对英语已产生了一定的兴趣。学生在四年级已接触过如何描述一个人,如:She has big eyes, she’s beautiful.等。在这节课,主要是学习如何描述动物。根据学生原有的知识水平,老师在这节课里更注重的是创造机会让学生自主、探索、合作学习,以及培养学生综合运用语言知识的能力。 三、 教学目标 1.语言知识目标 A “四会”掌握单词: why not??? rule? kill? “三会”掌握单词:? Africa? kill B 巩固已学单词和句子 2 语言技能目标 A 能听懂、会说、读本节课的新单词 B 能改编对话 C 能灵活、连贯的运用已学句型去描述动物 3 情感态度目标 A 通过学习本课,提高学生学习英语的兴趣和信心. B 通过语言学习,进一步了解动物,培养学生爱护和保护动物的意识. 4 学习策略目标 A 学会在小组中合作完成学习任务,增强学生之间的团结协作精神 B 通过单词学习,学会在语境中理解语意 C 通过小组合作,发展多元智能当中的“人际关系智能”,通过改编对话,发展学生的创造能力,通过归纳描述动物,发展“逻辑-数学智能”通过连贯表达,发展“语言智能” 5 文化知识目标 了解来自别世界上别的地方的动物 四、 教学重、难点: 重点:课文的学习和学生已学过的句型 难点:1、“rule、seal”的发音 2、连贯描述动物 五、 教学媒体: 电脑软件 实物投影仪 单词卡 图片 六、 教学过程 一、 leading-in 1 Greeting Good morning everybody. How are you? 2 Sing a song “Andy can swing” 3 Play a guessing game What’s my favorite animal? e.g. A: It has two big ears and a long nose. B: Elephant. 二、 Pre-task 1、1) Present new word “seal” T: Can you guess, what’s my favorite animal? PS: … T: It can run、swim、jump and dance. Ps: It’s a … T: It’s a seal.