五十六朵花教学设计.doc

五十六朵花教学设计 第一课时 教学内容:学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,为歌曲伴奏,随歌声舞蹈。 教学目标 1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 教学过程 1.导入:请同学们看羌族人民的服饰,再看羌笛的图片,介绍羌族。 2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 欣赏歌曲范唱录音,请同学们说说听后的感受。 集体朗读歌词,随录音轻声哼唱歌词。 学唱前16小节歌谱,引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。 背唱第一段歌词,并随伴奏带放声歌唱。 3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏 4.学习几个锅庄舞的动作,欢快起舞 5.小结 第二课时 教学内容:欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题,并用打击乐器伴奏。 教学目标 1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。 2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题,并能用课堂乐器演奏,能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 教学过程 1.导入:介绍瑶族,看瑶族人民的服饰和他们载歌载舞欢度节日的情景。 2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 《瑶族舞曲》描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分,课本中列出的是第一部分中的两个主题,主题A非常优美动听,主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。 欣赏乐曲的第一部分 请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。 欣赏乐曲的第二部分 欣赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 3.用课堂乐器演奏主题A 4.小结 第三课时 教学内容:歌曲《阿喽喽》。 教学目标 1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》,初步学会这首歌曲的歌谱。 2.能为歌曲设计多种演唱形式。 教学过程 1.导入 2.学唱歌曲《阿喽喽》 听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。 讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。 跟着范唱录音轻声学唱歌词。 跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。 3.学唱歌谱:教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。 4.为歌曲设计演唱形式 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、