二年级数学（上）各单元教材说明和教学建议_0.doc

二年级数学（上）各单元教材说明和教学建议 一、表内乘法?? 　　教学目标? 　　1、结合具体情境，初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，会读乘法算式。? 　　2、经历编乘法口诀的来源，熟记乘法口诀并能熟练地口算表内乘法。? 　　3、经历观察、操作、推理等学习活动过程，能从数学的角度提出一些简单的问题，并灵活运用不同的方法去解决这些问题。? 　　4、积极主动地参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。? 　　5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。? 　　教材说明? 　　乘法口诀编排上与传统相比：? 　　·1—6?的乘法口诀，7—9的乘法口诀→1—9的乘法口诀整体编排? 　　·口诀由1句、2句……9句、8句……1句? 　　·书写时不考虑两数位置，无“乘”与“乘以”之分? 　　·利于建立完整的知识结构，在探索新知中迁移旧知。? 　　·节省教学时间，提高教学效率? 　　本单元教材编排点：? 　　1、利用情景图为学生编乘法口诀提供素材? 　　? 　　2、编乘法口诀和用乘法口诀求积穿插编排? 　　? 　　3、让学生体验数学的价值和学习数学的乐趣? 　　教学提示? 　　1、重视“乘法初步认识”的教学，为乘法口诀的教学奠定基础体会相同的数相加用乘法算简便? 　　知道乘法算式的读写方法? 　　4×6=24　读作四乘六等于二十四　口诀四六二十四? 　　2、充分发挥教材插图的作用? 　　3、教给学生迁移方法，培养学生主动获取知识的能力。? 　　4、注意培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。? 　　各节教材内容分析和教学建议? 　　A、乘法的初步认识?? 　　·单元主题图：提供看、数、说的素材，激发新的学习需求和学习兴趣? 　　·例1：提供数数和计算的素材，解决问题的多元化，初步体会由几个几相加引出新的算法? 　　·4个7相加，7个4相加→都可以用7乘4或4乘7来计算。? 　　读作4乘7或7乘4，4和7都叫因数或乘数? 　　例2：通过摆再次体会几个几相加。3根3根地摆。　　? 　　·? 　　·课堂活动要让学生充分动手、动口、加强学生间的互动? 　　·? 　　·练习一第3题、第4题、第5题要注意问题和解决方法的开放性。? 　　·? 　　介绍“×”的产生? 　　·? ?? 　　B、1、2的乘法口诀? 　　·例1编2的乘法口诀，图、表，由加法→乘法→口诀为一体? 　　·例2用口诀，根据口诀求积，知道一句口诀可以求出两处乘法算式的积? 　　·例3教学1的乘法口诀求边摆边数“乘几，积就是几”? 　　? 　　·所有乘法口诀要突出编、用、记。? 　　C、3的乘法口诀? 　　·例1编3的乘法口诀，已经历了编1，2的乘法口诀，省去了由加法算式过渡到乘法算式。? 　　·例2用3的乘法口诀的求积? 　　·P15题第7题，第9题教学建议? 　　·? 　　D、?4的乘法口诀? 　　·例1编4的乘法口诀? 　　·教师指导学生编1，2的乘法口诀——我们一起来编3的乘法口诀——我们能编出4的乘法口诀。? 　　·例2用4的乘法口诀求积? 　　·? 　　·? 　　E、5的乘法口诀? 　　·例1、例2编口诀、用口诀在编排上同前面类似，但没有通过看图填表，根据图表来列出乘法算式，而是直接通过看图列出乘法算式，进而编出乘法口诀。? 　　·例3乘加、乘减，不是学习混合运算，而是巩固乘法口诀的需要。它仍然是一种口算题。? 　　·P23第4题，解题策略不唯一，如每本5元，40元可以买8本，所以他带的钱够；每本5元，7本35元，所以他带的钱够。P25第9题解题策略也是如此。? 　　·P23第5题是对1—5的乘法口诀进行整理与复习。? 　　F、6、7的乘法口诀是? 　　·从6的乘法口诀起，句数很少，每节编两个数的乘法口诀。? 　　·P32第7题是乘法与加法的比较；P33第9题鼓励学生提出不同的数学问题。? 　　G、8、9的乘法口诀? 　　·例1、例2编口诀，用口诀在编排上与6、7的乘法口诀相同。? 　　·P35手指游戏要让每个学生在课中课后去参与游戏。? 　　·P35第2题找规律，题中包含的规律很多，要让学生观察得出一些主要的规律。? 　　·37题第6题让学生观察后可以提出很多用乘法解决的问题，重视数学的应用价值。? 　　·? 　　H、整理与复习? 　　·一是对知识的整理? 　　·二是通过练习巩固所学知识? 　　·?? 　　四、表内除法? 　　?教学目标?? 　　1、