乘法应用题和常见的数量关系_2.doc

乘法应用题和常见的数量关系 乘法应用题和常见的数量关系 教学内容：第25页例1、26页例2 教学目的：使学生进一步认识一些常见的数量关系，初步理解单价、数量、总价和单产量、数量、总产量的数量关系，培养学生分析概括能力及数学的应用意识。 教学重点：通过实例使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并在解答应用题的实际问题中加以应用。 教学难点：使学生熟练运用这些术语和关系式。 教学过程： 一、自主探索，理解数量关系 1．学习例1 出示例1画面。 学生根据画面提出数学问题。 教师选择有代表性的问题让学生进行列式计算。 小组讨论：想一想这些问题有什么共同点？ 小结：每件商品的价钱，我们叫他们单价；买了多少叫数量；一共用了多少钱叫总价。 讨论：仔细观察以上算式，可以找出什么数量关系？ 做一做：举出生活中符合例1所说数量关系的实际计算问题。 3．?学习例2 出示例2画面，提数学问题。 学生独立列式计算。 小结：每棵树收多少苹果叫单产量，把有多少棵树叫数量，一共收多少苹果叫总产量。 讨论：仔细观察以上算式，可以找出什么数量关系？做一做 二、巩固深化，应用数量关系 1．练习六第1题。 2．?练习六第2、3题，自编后交流。 3．?练习六第4题。 板书： 乘法应用题和常见的数量关系 ? 25×3=75 150×4=600 单价×数量=总价 单产量×数量=总产量 乘法应用题和常见的数量关系 教学内容：第27页例3和第28页例4。 教学目的：使学生进一步认识一些常见的数量关系，初步理解速度、时间、路程和工效、时间、工作总量的数量关系。 教学重点：理解速度、时间、路程和工效、时间、工作总量的数量关系。 教学难点：根据实际问题推导出速度、时间、路程和工效、时间、工作总量的数量关系。 教学过程： 一、自主探索，悟出数量关系 1．教学例3。 从做中体会数量关系。 ①课堂汇报：你每分钟走多少米？从你家到学校一共用了多少分？ ②学生根据汇报的情况，提出问题。 ③学生列式解答。 ④班内交流各自的情况，教师选择几个有代表性进行板书。 从实际生活中，理解数量关系。 ①出示例题：汽车如果每小时行45千米，4小时行多少千米？ 学生列式计算。 ②讨论交流，悟出数量关系 以上各题有什么相同点？ 小结速度、时间、路程的概念。 讨论：速度、时间、路程之间有什么关系？ 做一做 2，学习例4 学生汇报课前每分钟做口算题的情况，问：5分钟你能做多少道题？学生列式。 出示例4，学生独立解答 小结工效、时间、工作总量的概念。 讨论工效、时间、工作总量的关系。 二、巩固深化，应用数量关系 1．练习六的第5题。先说数量关系，再解答。 2．第6、7、8、9题。 板书： 乘法应用题和常见的数量关系 速度×时间=路程 工效×时间=工作总量 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实 以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行针对性的培训，不断提高员工的岗位技能。 1.专业技能培训 (1)管理工作的全新理念和思路，已成为包括管理人员在内的饭店员工迫在眉睫的知识需求。因此今年我们准备加大对管理人员专业知识的培训力度，定期组织由酒店总经理、副总或资深经理人培训的关于提高管理技能培训课程。 (2)总台、房务中心等作为饭店优质服务的重要窗口，旅游外语水平的不足，势必会对饭店的经营工作起到至关