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中班主题活动《遇事开动小脑筋》教案设计 　　活动一：大街上 　　活动目标： 　　1、进一步认识交通标志，知道它的作用 　　2、知道遵守规则 　　活动形式：集体 　　活动准备： 　　禁止停车标志、停车厂、红绿灯、人行横道、拐弯、录象带（大街上）、磁带、录音带 　　设计意图 　　师幼互动 　　教育反思 幼儿对玩汽车非常感兴趣。一次，刘琛和几位小朋友在窗台玩汽车时，由于相互撞，将同伴的车子撞坏，故大家讨论怎么不会撞坏车子 1、情景引入，介绍我知道的标志 　　教师：你们都知道哪些交通安全标志？ 　　幼儿：左拐弯、右拐弯、禁止调头。 　　师：限制汽车速度有标志吗？ 　　幼儿：有！看红绿灯。 　　2、看录象带，提问 　　师：那看看录象带中怎么说的吧！ 　　幼儿：安全标志可真多，我也想开车上路了。 　　教师：好呀！咱们现在就设计一个大马路吧。 　　3、设计大马路，并将标志放其中。游戏《上马路》 　　通过问题引出，引导幼儿想到行为的后果，并利用适宜的材料引入，使孩子在无意中范错误时，能给孩子一个表达真实想法的机会，并从中渗透各种教育因素。 　　活动二：天气日志 　　活动目标： 　　1、观察和记录天气变化，了解天气变更 　　2、通过增减衣服适应气温的变化 　　活动形式：集体 　　活动准备：笔、室外温度计、图片、统计表 　　设计意图 　　师幼互动 　　教育反思 　　由于天气的变化很不稳定，有的幼儿就生病了，为了让幼儿学会自己照顾自己，并有预见知道天气的意识，做好准备来预防生病 教师：今天小朋友穿的衣服怎么这么少？ 　　幼儿：天气很好，穿多了就出汗。 　　师：你们怎么知道天气好和坏的？ 　　幼儿：收听天气预报；看看有没有太阳。 　　教师：你认为天气都有几种形式？ 　　幼儿：有太阳的天（晴天）；有阴天；有刮风天。有下雨天。 　　教师：有这么多形式呀！那我们设计一个天气记录表吧！ 　　让幼儿真正成为活动的主人，让他们自己感受到是环境的主人，自己是有能力参与班级的活动，从而身在其中，体现自己的兴趣与新的发现。 　　活动三：电的用途大 　　活动目标： 　　1、认识日常生活中的安全标志 　　2、引导幼儿了解电对人的益处和危害 　　活动形式：集体 　　活动准备：电动玩具、光盘、图片 　　设计意图 　　师幼互动 　　活动反思 　　在活动用电安全后，幼儿觉得电很危险，就不要用电了的想法，这样就可以躲避危险了，说明幼儿对电的用途还没有真正的了解 教师：玩具恐龙为什么会动？ 　　幼儿：车身体里有电池。 　　教师：我们生活中哪还需用电？ 　　幼儿：在家里、幼儿园。 　　教师：我们看看光盘里怎么说的吧！ 　　幼儿；电的用途可真大，应该早就用电。 　　1、出示一件电动玩具吸引幼儿的兴趣。 　　2、提问：电从哪里来？出示水力发电厂和火力发电厂的图片。 　　3、讨论；在家里电有哪些用途？在幼儿园里电有哪些用途？电还有哪些用途？ 　　小结：知道生活中离不开电，电给我们生活带来许多便利。 　　3、触电时怎么办？生活中应该怎样节约用电？并出示安全用电的符号标志。 　　5、小结：怎样用电才安全。 　　对孩子来说通过猜想和已存的知识经验相结合，加上新知识的学习，使幼儿从中发现事物之间的多种关系，从而获得内化的知识，又获得了更为重要的经验―探索解决身边问题的经验。 　　活动四：让车动起来 　　活动目标： 　　1、 积极参与探索，并能与同伴经验共享。 　　2、 引导幼儿对事物的比较过程和结果，获得成功感，获得初步比较能力与方法 　　活动形式：集体 　　活动准备：汽车每人1辆、检验假设表、吸管、尺子、冰棍棍、强性磁铁、锯末、果壳 　　设计意图 　　师幼互动 　　活动反思 一次在活动区产子昂小朋友发现自己的汽车走的太慢了，活动区小结时告诉了大家自己遇到的困难，不知道是怎么回事，为了帮助他解决困难，让车快跑起来。 教师：猜猜车为什么跑的慢？ 　　幼儿：电池快没电了。 　　教师：我这有同样的车辆，咱们赛车好吗？ 　　幼儿：为什么一样的车跑的不一样快？ 　　教师：那我们试一试吧，然后把你的发现告诉我们。 　　1、情景引入，要求不接触小汽车让它开动起来 　　2、猜想记录表 　　3、幼儿操作，鼓励幼儿使小汽车在桌面上开动起来，并填写记录表。说说用什么可以使汽车开动起来。 　　在材料的投放上给予幼儿充分的探索空间，既符合本班幼儿的兴趣、需求以及在