ｇ、ｋ、ｈ的教案.doc

执教时间： 年 月 日 课题 ｇ、ｋ、ｈ 执教者 雷海英 共 2或3课时 教学目标 1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌 教学重点 1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。 教学难点 学会三拼连读的拼音方法 教学准备 1.本课的生字、生词卡片。；画有四线格的小黑板 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 　　1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读） 　　2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读 　　　　b、m、f、p、d、n、l、t 　　　　b—d m—n f—t b—p 　　　　指导读 　　3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。 二、看图总体感知 看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？ 说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。 三.学习的ｇ音、形以及书写 （一）1、(1) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） （2）指名试读 　　2、学生练习发音，体会发音要领 　　3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。 　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 　　4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。 　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。 （二）练习拼音 　　1复习拼音方法。 　　2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 　　3指名拼读音节。 （三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个 四、学习k的音、形、书写。 　　1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴， 变成青蛙叫呱呱。 　　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 　　2、指名试读。 　　3、领读、齐读、指名读。 　　4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 　　5、“开火车”读k。 　　6、比较k—e，k的读音。 　　7、提问：你怎样记住k的形。 　　教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 　　8、范写k，学生书空练写。　（指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个） 　　9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。 五、学习h的音、形、书写。 　　问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？ 　　　　2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？ 　　　　 教儿歌：一把椅子h h h 练习四声：he 让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 　　指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。 　　区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。 　　课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。 六、巩固练习 　　老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。 小哥哥，爱白鸽， 喂完鸽，唱支歌， 哥和鸽，笑呵呵! 还有什么音节？ 七、作业：书写 第二课时 教学目标： 读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字，会读儿歌。 教学过程： 一、复习旧知 激发兴趣 做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ? 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。 二、游戏中学习“三拼法” 1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。 2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。 3、在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生： 这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声