《邹忌讽齐王纳谏》教学实录1.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教学实录1 本课用一个小三连完成，整体教学思路如下： 读一读--演一演--比一比--练一练--辩一辩--查一查? 师：同学们，常言道：”良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”然而因为逆耳，常使忠言得不到落实。尤其在君王身边，所谓”伴君如伴虎”，出口不慎很可能招致杀身之祸。作为忠臣，面对君王的弊病如果不及时指出，第一愧对国家社稷，黎民百姓，其次又愧对自己良心。那么如何才能让君王心平气和地聆听忠言，使其听之顺耳，并且心悦诚服地接受呢？这里就涉及到了说话的艺术。今天我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》，欣赏一下古之雄辩家的风范。请大家打开书本到61页。 第一环节：读一读 师：”书读百遍，其意自见”。首先，我们齐读全文。相信在读的过程中我们就能发现问题了。 师：发现问题了吧，同学们？老师暂时不说，因为既然大家自己能发现，那么就自己尝试解决问题吧。现在，我们就分组把重点字词和难解字词找出来，然后考考其他的小组，看看他们能得多少分，看看哪一组在第一轮角逐中能脱颖而出。 师：现在问题解决了，我们再读一遍，这次肯定能读得准确而响亮了是吗？ 第二环节：演一演 ?? ??师：同学们，初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及到几个人物？ ?生：邹忌、妻、妾、客、齐王。 ?师：除了主人公，这些人物言语不多，由于身份不同，言行表现就肯定有区别。比如，妻和妾说话的口气会有什么不同呢？ 师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试了？现在各小组可以讨论一下这些人物说话时的心理，分角色朗读一下，注意把握微妙的感情差异。然后小组合作，推荐六位同学分别饰演五个人物和朗读旁白，也可以自告奋勇，毛遂自荐，我们看看表演的效果如何。 师：大家都很认真，也很有表演能力，刚才已经发现了很多”影视新秀”啊，现在呢，我们就来欣赏他们的精彩表演吧。 师：大家说演得好不好？好在哪里？要说出理由，当个有水平的评论家。这几位演员哪些地方表演得特别好，哪些地方如果这样表演会更恰当，大家可以各抒己见。 生1：我认为扮演妻妾的同学表演很好，把妻子对丈夫的宠爱之情和妾的畏惧拘谨的神情都表现出来了。 生2：表演最好的绝对是”齐王”嘛，多有君王气度！说起话来有霸气。而且，把这位君王谦逊，知错就改的一面也表现出来了。 生3：：我说说我扮演邹忌的感觉吧，如果让我再演一次，我觉得应该再严肃一点。因为说得毕竟是国家大事，他只是采用委婉的方法，但态度是很认真，很严肃的。 师：有道理！邹忌果然非同一般，不仅敢于进谏，而且能将齐王说得心悦诚服，现在我们仔细体味一下说话的艺术。 第三环节：比一比 师：请同学们看小黑板，组内讨论或者组间交流，这些问题你们能解决吗？ 1、邹忌的家事和国事之间，存在着怎样的联系？邹忌是用什么方法来讽喻齐威王纳谏的？ 2、浏览《纳谏与止谤》，比较齐王和周厉王对于纳谏的态度、措施以及结果，你对此有何感想？ 师：好，各小组长那里是不是都整理好你们组的意见了？看来不是特别有把握。没关系，我们先大胆说出自己的见解，不当之处全班集体解决。俗话说：两个臭皮匠，顶个诸葛亮。何况我们有35个臭皮匠呢？ 第二组代表：我们回答第三题可以吗？我们画了个小图表…… 师：当然可以。上黑板来吧。 人物——态度——措施 ?——结果 齐王——纳谏——面刺、上书、谤讥，受三赏——战胜于朝廷 厉王——止谤——防民之口胜?于防川——流于彘 师：非常好，这样一比较，可谓一目了然。集体智慧，果然表现出色。那么你们对两者的比较结果有什么想法吗？ 生：多听忠言，虚心接受，才能治理好国家。如果一意孤行，昏庸无能只能亡国。 师：有道理，大家不妨以此引申，联系实际生活，课后在小作文本上写个几百字的感悟。好，其他小组来挑战一下，你们是否同样能比较完美地来回答另外一个问题呢？哪个小组？ 第四小组代表：我们回答第一个问题。邹忌把国事和家事作比较，从“我”和徐公比美这件事，得出妻私我、妾畏我、客有求于我，因此“皆以美于徐公”，然后推及齐王，宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，因此得出结论：王之弊甚矣。这样很有说服力。 师：回答得很好，那么这属于哪种比较？对，正因为两件事同出一理，比美的私事是为国家大事作铺垫的，设喻类比，由小及大，委婉动听，入情入理，所以齐王很容易接纳这个道理。如果邹忌单刀直入，直言进谏，可能会有什么后果呢? 生：来人！拉出去砍了！“咔嚓！”