《那片绿绿的爬山虎》教学设计_0.docVIP

《那片绿绿的爬山虎》教学设计 第一教时 　　一、教学目标： 　　　理解生字新词。 　　　了解课文主要内容。 　　　引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。 　　　读通课文。 　　二、教学重、难点： 　　　　能在较短时间内以一定的速度读通课文。 　　三、教学准备： 　　　　投影片Ａ、Ｂ 　　　　投影片 　　四、教学过程： 　　㈠自读： 　　明确自学要求：［出示投影Ａ］ 　　默读：标出小节；用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。 　　轻读：读时能听见自己的发音；先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺为止。 　　学生自学。 　　㈡交流： 　　校对小节数：计11小节。 　　读写生字词。 　　解释词语： 　　步骤：读出词语所在的句子。 　　解释 　　推荐：推举，介绍。 　　秘诀：秘密的窍门、办法。 　　删掉： 　　颠倒： 　　典雅：优美不粗俗。 　　融洽：彼此感情好。 　　和蔼：态度温和，容易接近。 　　蕴含：包含。 　　受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。 　　平易近人：态度和气，使人容易接近。 　　身临其境：自己亲身经历。 　　堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。 　　隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。 　　通读： 　　每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。 　　㈢自读：［出示投影Ｂ］ 　　明确自学要求： 　　审题质疑 　　初步思考解答“预习”题： 　　在文中划出作者的姓名； 　　划出作者描写爬山虎的句子，读一读。 　　结尾句说明了什么？ 　　思考．练习： 　　完成第一题。 　　在文中划出第二题的句子，并读一读。 　　学生自学。 　　㈣交流。 　　补充：文中哪句话点明了题目？ 　　 　　引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？ 　　简介叶圣陶，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。 　　第一段修改作文；第二段应邀作客；第三段我的印象。 　　课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。 　　㈤作业： 　　抄写生字新词。 　　对文末句质疑并解答。 　　附：试改《一张画像》第四小节。［投影片Ｃ］ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时 　　教学目标： 　　　１、理解课文内容，体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。 　　　２、从叶先生对的修改中学习修改作文的方法。 　　　３、会用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。 　　教学重、难点： 　　　１、重点：目标１，２。 　　　２、难点：目标２。 　　教学准备： 　　　　投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。 　　　　肖复兴的书,主编的杂志,发表文章的报纸。 　　　　模式运作图示： 　　　　第三轮自读，读懂，理解课文 　　　　第四轮自读，读出，拓展延伸 　　一、自读： 　　１、复习引入： 　　读题，课文中哪句话点明了题目？ 　　这句话说明了什么？ 　　 　　过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。 　　连线： 　　修改作文──────作品就是这么写的。 　　邀请作客──────作家就是这样做的。 　　２、自读： 　　要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。 　　交流：造句：堪称楷模 　　引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？ 　　邀请作客这部分又是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？ 　　３、自读“修改作文”部分： 　　大字报出示：１，２小节修改稿。 　　同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。” 　　看大字报引读第三节。 　　比较自改与叶圣陶修改的的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风 　　引读５４页第二节： 　　看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。 　　为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？齐读“我真的从中受益匪浅......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。 　　４、自读“邀请作客”部分： 　　课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。 　　交流：这次谈话使“我”─────。 　　二、自读： 　　１、叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，齐读１１小节。后来肖复兴发奋学习，充