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《谜语》教学设计 《谜语》教学设计之一 佚名 　　 　　一、教学目标 　　　知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。 　　　学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。 　　　能背诵课文。 　　二、教学重点、难点 　　　　语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。 　　三、教学准备 　　　　放大课文插图、生字词卡片。 　　四、教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　㈠教学目标 　　　学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。 　　　学会12个生字，理解第一则谜语的词语。 　　　能背诵第一则谜语。 　　㈡教学过程 　　启发谈话，揭示课题。 　　你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。 　　教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。 　　初读课文，学习生字。 　　要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。 　　检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃 　　分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。 　　“睛”的左边是“目”不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。 　　讲读第一则谜语。 　　指名读第一则谜语，试猜谜底。 　　说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？ 　　指导看图，讨论。 　　出示板书：长方一只箱 　　 　　出示板书：水清像池塘 　　 　　出示板书：替人洗衣裳 　　 　　朗读课文。 　　师：洗衣机就像生：又长又方一个箱， 　　师：里面的水是生：水儿清清像池塘。 　　师：插上电源生：没有风尔起波浪。 　　师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。 　　小结。 　　猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。 　　指导背诵第一则谜语。 　　 　　复习巩固生字词。 　　 　　如：池、波——都与水有关；塘——指泥塘，与土有关。 　　猜字谜。 　　--老常会动脑，毛巾换衣裳。 　　--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。 　　--太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。 　　课堂作业：完成课堂作业本第一、第二段。背颂第一则谜语。 　　课外作业 　　听写生字、词一遍。 　　读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　㈠教学目标 　　　学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。 　　　能背诵课文。 　　㈡教学过程 　　复习巩固。听写生字、词。 　　背诵第一则谜语。 　　学习第二则谜语。 　　指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。 　　提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。 　　因为：电冰箱就像…… 　　电冰箱里面放着…… 　　电冰箱能制冷…… 　　所以…… 　　理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？ 　　朗读第二则谜语。 　　师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。 　　师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。 　　师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。 　　师：所以生：这是电冰箱。 　　小结。 　　这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了 　　学习第三则谜语。 　　同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？ 　　提供句式练说。 　　因为： 　　电话机铃响了“丁铃铃”的 　　电话机一头能听一头能说 　　听说的一头像耳朵 　　说话的一头像嘴巴 　　只能听和说不能看和闻 　　有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛 　　所以我猜是电话机。 　　指导朗读和背诵二、三两则谜语。 　　 　　课堂作业。 　　完成课堂作业本第三、第四题。 　　背诵二、三两则谜语。 　　说一个谜语给同学们猜。 　　课外作业。 　　　A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。 　　　B组：收集1——3则谜语给同学们猜。 《谜语》教学设计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力