《词七首.docVIP

8 词 七 首 第一课时 教学要点：赏析《虞美人》（李煜） 教学目标 1、初步了解词的章法和句法特点 2、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 3、感受、品味词的意境、词的情韵 4、 理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 5、初步训练学生读词、诵词的能力 ，引导学生初步掌握品味词的基本方法和步骤 教程及内容 一、导入新课 “江山代有才人出，各领风骚数百年”（清?赵翼《论诗》）纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明清小说之分。确实，一朝一代都有其见长的文学样式，这对丰富和发展我国的文学创作起到了极大的推动作用。诗发展到唐代达到极致，好诗几乎被人写尽，宋代文人就另辟蹊径，将诗和北方的燕乐结合起来形成了一种和乐而歌，句式长短不齐，极易写景抒情的新的韵文文体——词。晚唐温庭筠、五代李煜等一批词人的出现使词在文坛上的地位逐步确立，而李煜的词成为唐五代词的颠峰。柳永苏轼等使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。 《虞美人》被誉为“词中之帝”。 二、简介作者及写作背景 李煜（937—978）初名从嘉，字重光，号钟隐，莲峰居士等，五代时南唐中主李璟的第六子，五代时期南唐的最后一个皇帝，史称南唐后主、李后主，仅活41岁，相传生于七夕卒于七夕。在位15年，降宋后封“违命候”。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤政事”的亡国之君，李后主没有什么可称赞，可作为一个词人，李煜给后人留下许多血泪文字，千古传诵。早期词作以反映自己帝王、宫廷生活为主，风格柔靡；被俘后，词作抒发故国之思、亡国之痛，及其对屈辱的囚徒生活的愤懑、感伤，风格沉郁悲凉，语言清新，感情浓重，缠绵悱恻，意境深沉。音韵铿锵，节奏感强，境界有脂粉气，是个绝代词人。 三、有关词 词，诗歌的一种，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。词有很多别称，如长短句、诗余、曲、曲子词、 曲词、乐府、乐章、歌词等。词按字数的多少分类可分为小令（ 58 字以内）、中调（ 59 字至 90 字）和长调（ 91 字以上）三大类。词的段落叫阕或片，从上片到下片讲究衔接贯穿，意思前后相承，叫过片。依照已有的词调写的叫填词或依声填词，自己谱曲自己写词的叫自度曲，如《扬州慢》。 词牌是曲调的名称，只表示形式，词的标题则是内容，如《念奴娇?赤壁怀古》。宋代词风分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、周邦彦、李清照、姜夔等，多写闺情、离愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。豪放派以苏、辛为代表，格调高昂、取材广泛。 四、整体感知 1、师范背——生齐读——品读，感受作者的情感 情感核心——愁 基调——悲凉 2、概说词意，理清思路：实——虚——实 五、鉴赏[讨论、点拨] 1、提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？ 明确：“春花秋月”的确是美好的事物，指代一年中的良辰美景，然而对于亡国君主李煜来说，这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。触景伤怀，这勾起他对往事的伤心怀念，原来的锦衣玉食，如花宫女朝歌夜弦的“春花秋月”般的生活使一个“阶下囚”更感到无比凄凉、无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好，乐景写哀倍增其哀。 2、提问：“往事知多少”，作者会想起哪些往事呢？ 明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如锦衣玉食，后宫佳丽，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。 3、“小楼昨夜又东风。”中的“又”表现词人的何种感情？ 明确：岁月如梭，光阴似箭，转眼又是一年，季节变化引起作者的无限感慨：春有再来，循环无际，而人生短暂，复国无望。 4、提问：两次提到“月”的含义？ 明确：月是思乡的代名词，表现故国之思，亡国之痛。 《虞美人》就是其中脍炙人口的一篇。这首词表达了词人对故国深切的怀念之愁，这是一首亡国之音，更是一首绝命之词。 六、重难点突破 1、起伏跌宕的笔法 开篇便自问：“春花秋月何时了，”写眼前实景，面对依旧美好的自然景色，不由得想起故国美好生活，因而无数往事无数愁苦涌上心头，又自叹：“往事知多少。”表明作者已沉入对往事的回忆之中，这是虚写，含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前景物上来——“小楼昨夜又东风”。于是登楼遥望，然而“故国不堪回首月明中”，作者又沉入对往事的回忆中了，他很想知道明月下的现在是个什么样子。由此自然过渡到下片。一开始又是