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附件一： 《直线、射线、线段1》问题导读——评价单 班级： 姓名： 组名： 时间： 设计人：赵希春 审核人： 学习目标：在现实情境中进一步了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。 教师问题： 2．根据语句画出图形． （1）直线L经过A、B两点，点B在点A的左边． （2）直线AB、CD都经过点O，点E不在直线AB上，但在直线CD上． （3）直线L经过A、B、C三点，点C在点A与点B之间； （4）两条直线m与n相交于点P； 附件三： 《直线、射线、线段1》问题训练——评价单 班级： 姓名： 组名： 时间： 设计人：赵希春 审核人： 回归复习评价 初学日期 3天复习日期 7天复习日期 15天复习日期 学习日期 同伴签字 一、填空题． 1．在墙上钉一根木条需_______个钉子，其根据是________． 2．如下图（1）所示，点A在直线L______，点B在直线L________． 3．如下图（2）所示，直线_______和直线______相交于点P；直线AB和直线EF相交于点______；点R是直线________和直线________的交点． 4．如下图（3）所示，图中共有_____条线段，它们是________；共有______条射线，它们是________． 二、选择题． 5．下面几种表示直线的写法中，错误的是（ ）． A．直线a B．直线Ma C．直线MN D．直线MO 下列关于做图的 语句中正确的是 （ ） 画直线AB=10厘米 画射线OA=10厘米 已知A、B、C三点，过这三个点画一条直线 A、B两点间的距离为2 附件一： 《直线、射线、线段2》问题导读——评价单 班级： 姓名： 组名： 时间： 设计人：赵希春 审核人： 学习目标： （1）会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短． （2）理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质． 一、研读课文，理解内容 请研读课本130页的文字，完成下列问题 1、已知线段a，画一条线段等于已知线段a． 2、探索比较两条线段长短的方法： 3、如何理解线段的等分点。 4、线段的等分点的表示方法。 二、把你本节的收获、疑问写在下面： 附件二： 《直线、射线、线段2》问题生成——评价单 班级： 姓名： 组名： 时间： 设计人：赵希春 审核人： 回归复习评价 初学日期 3天复习日期 7天复习日期 15天复习日期 学习日期 同伴签字 学生问题：（雄鹰组） 1、已知线段AB=18cm，点E、C、D在线段AB上，且CB=4cm，点E是AB的中点，点D是CB的中点，求线段ED的长度。 教师问题： 2、已知线段a、b、c，用圆规和直尺画线段，使它等于a+2b-c 附件三： 《直线、射线、线段2》问题训练——评价单 班级： 姓名： 组名： 时间： 设计人：赵希春 审核人： 回归复习评价 初学日期 3天复习日期 7天复习日期 15天复习日期 学习日期 同伴签字 一、填空题． 1．如右图，把河道由弯曲改直，根据__________说明这样做能缩短航道． 2．画线段AB=50mm，在线段AB上取一点C，使得5AC=2AB，在AB的延长线上取一点D，使得AB=10BD，那么CD=______mm． 3．如右图，AC=CD=DE=EB，图中和线段AD长度相等的线段是________．以D为中点的线段是________． 二、选择题． 4．比较线段a和b的长短，其结果一定是（ ）． A．a=b B．ab C．ab D．ab或a=b或ab 5．下列四种说法：①因为AM=MB，所以M是AB中点；②在线段AM的延长线上取一点B，如果AB=2AM，那么M是AB的中点；③因为M是AB的中点，所以AM=MB=AB；④因为A、M、B在同一条直线上，且AM=BM，所以M是AB的中点，其中正确的是（ ）． A．①③④ B．④ C．②③④ D．③④