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《滕王阁序》教案01 《滕王阁序》教案 教学目标： 一、了解骈文的文体特点。 二、学习本文优美的语言。 三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。 四、背诵课文2~5段。 教法及思路：以诵读法学习本文。 一、 读注释，疏通文意，体会骈文特点。 二、 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言。 三、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 四、 教学时数：两课时。 第一课时 教学重点： 一、介绍写作背景。 二、疏通文意，通读全文。 教学步骤： 一、 简介作者及写作背景，导入课文。 1、 作者：见课下注释①。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 2、 写作背景：见课下注释①。教师补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。 二、 通读全文。 1、 通读课文，把生字找出来，看注释注音。 2、 看注释，粗通文意。 3、 集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。 明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。 四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。 六字句的读法有五种模式： 、孟学士/词宗；访风景/崇阿。 、临/子之长洲；穷/屿之萦回。 、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？ 、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。 、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。 七字句读法有四种： 、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。 、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。 、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。 、都督/阎公/之雅望。 4、 熟读课文。 三、 作业：背诵课文2~~5段。 第二课时 教学重点： 一、 背诵课文 二、 重点段落分析 教学步骤： 一、 检查背诵。 二、 理清全文结构，重点分析2~~5段。 1、 问：速读课文，全文可分为几部分？ 明确：分为四部分： 第一部分：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。 第二部分：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。 第三部分：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。 第四部分：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。 2、 背3段分析景物之美。 、第2段写滕王阁在山水之间。 、第三段登阁远望所见山川之美。 、赏析：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。千古绝唱。 3、 背4、5段，抒发了作者什么样的人生感慨？ 、第四段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷；人生无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无路。 、第五段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想志节不变。 、赏析“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。” 译：老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的理想。表现了作者高尚的人生观。 三、 作业：练习三、四。 附：板书设计 一、 述宾主之美。 二、 绘山川美景。 三、 写宴会盛况，抒人生感慨。 四、 叹知己难遇，盛宴难再。 第三课时 教学重点： 一、 归纳总结骈文的特点及本文特点。 二、 积累实词义项及虚词用法。 教学步骤： 一、 请同学们结合课后练习二，概括一下骈文的特点。 明确： ?骈文的主要特点是要求通篇文章句法相互对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻饰和用典。 二、 本文写作上有哪些特点？ 1、 句式错落，节奏分明。 全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。 2、 骈俪藻饰，辞采华美。 3、 运用典故，简练含蓄。 加强论证，叙事抒情，而运用的手法却有所不同。有明用，有暗用。加强了文章的表达效果。 三、 积累实词， 1、旧 1、全、都 2、所以 2、没、干 故 3、特地 尽 3、全部用出 4、原因 4、完，尽头 1、属于 1、依附 属 2、类 即 2、就 3、在 3、则 四、虚词义项及作用。 1、将，副词 1、表陈述，了 2、将近，副词 且 3、暂且、姑且，副词 矣 2、感叹，了 4、将要，副词 5、尚且，还，连词 3、表疑问语气，了 五、作业： 1、默写课文 2、找出本文的成语 3、找出通假字并加以归纳。 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划