《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计_2.docVIP

《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计 《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计之三 作者：回眸一笑 　 　　一、复习导入 　　　　课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书加点盗火 　　　　盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。 　　二、学习课文2——4自然段 　　　1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。 　　　2、交流：勇敢富有同情心 　　　　这么高的评介，同意的请举手。哟！都同意。那请你们说说理由。 　　　▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。 　　　　2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。 　　　　3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。 　　　▲普罗米修斯盗取了天火 　　　　1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？ 　　　　2、好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。 　　　　3、评一评 　　　　　 　　　　　躲轰隆隆悄悄地插进偷取 　　　　4、配上音乐一起来读一读 　　　　5、盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗？ 　　　　　“茴香树”意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。 　　　▲1、如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢？ 　　　　　这就叫“小心翼翼”。一起读读吧。 　　　　2、普罗米修斯也和你们一样，出示句子，谁来读出这种意思来？ 　　　　3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢？你们能想象有火后的情景吗？ 　　　　　请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起来，嚷起来，做各种事。 　　　　4、交流： 　　　　　 老师采访：现在我来到了“我们有火啦”的模拟狂欢现场，此时这里一片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。 　　　　　1）、你好，你此时的心情怎样？在着在吃什么呢？味道怎样？ 　　　　　2）、哟！这位大叔你在干什么？ 　　　　　3）、大娘，你好，有火啦，心情怎样？你和孩子们在干什么呢？ 　　　　　4）、你说说有火后的好处？ 　　二、学习第一节 　　　1、此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢？ 　　　　出示：第1节。 　　　2、加点：“没有……只好……” 　　　3、理解省略号的意思，联系用“没有……只好……”接下去说省略的内容。 　　　　 　　　4、那是多么痛苦的事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们来读一读这一节。 　　　5、小结：现在有了火实在是太好了，用一句话来概括一下“有了火使_______________________” 　　三、学习第三部分 　　　1、当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？ 　　　　你们了解宙斯吗？ 　　　2、读读5、6自然段，用一亮句话说说他是个怎样的人？ 　　　3、交流 　　　　看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。 　　　　四人小组自由学习 　　　4、交流 　　▲发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火.当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他. 　　　加点重点的词语 　　　你能读出自己的理解吗？ 　　　评一评 　　　 　　　一起来读一读 　　▲宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨. 　　　加点重点的词语 　　　多么残忍的手段呀，看图：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。 　　　你读读自己的理解。-----谁能读的更好？------齐读 　　▲就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏. 　　　加点重点的词语 　　　读一读，评一评 　　　看看那情景，你们一定理解的更深，会读的更好。 　　　 　　　同学们你们看到这惨烈的情景，你们会怎么想呢？ 　　　现在你们在读一读，一定读的比刚才还要好。 　　▲苍天有眼，可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原. 　　　加点“奇迹般的复原” 　　　这是多么令人欣慰呀，让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。 　　　落出笑脸来，读一读。 　　四、延续 　　　　普罗米