《我盼春天的荠菜》教学设计_7.docVIP

《我盼春天的荠菜》教学设计 海宁市紫微小学??许晗峰 《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第九册第六单元的打头课文，作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了作者对幸福自由生活的向往，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。 一、?知识与能力： 1、?学会6个生字，读准多音字“圈”；理解10个新词语的意思，能用“简直”、“可是”、“渐渐”等词语写句子。 2、?能根据提示较深入地理解词语在句子中的含义。 3、?能用自然段段意归并法概括段落大意。 二、?过程与方法 1、?借助语言文字和课文情景，通过反复研读，品味分析，了解“我”为什么会盼春天的荠菜，披文入情，读中悟情。 2、?培养学生自读感悟能力。 三、?情感态度价值观 1、?感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。 2、?感受妈妈疼爱孩子的感情。 3、?珍惜现在的幸福生活。 学会运用自然段段意归并法概括段落大意。感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。 由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有一定难度，因此必须创设一个有利于学生感悟的学习情景。 布置学生课前查一查关于荠菜的资料，向老人们询问旧社会时穷人的生活状况。 第一教时 一、?导入揭题 1、导入 投影出示荠菜图片，同学们，相信大家一定吃过不少的菜。但对于荠菜，大家知道多少？ 今天我们就来学习《我盼春天的荠菜》，齐读课题。? 二、?自读课文，整体感知 1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。 要求：读通课文，读准生字字音，记记新词的字形，想想词义。　　　　 读出你的感受，读出你的感情，并提出疑难问题。 2、交流读书结果：　 ?投影出示词语，指名认读。 ?做作业本第一题。做完后交流。 3、四人小组分工读课文。要求：读者尽情，听者尽心。 谈谈自己读了课文后的初步感受，提出疑难问题 4、这个故事发生什么年代，从哪里看出来？?　? 5、迅速浏览课文，想想课文哪些自然段具体描述了作者盼春天的荠菜的？ ? 课文其它部分写了哪些内容？　　 给课文分段，并交流。 分四段：一二三四 6、再次有感情地朗读全文。 第二教时 一、?读课题，自由读，指名读。 1、你想读出哪个词语？“盼”是怎样的一种感情？ 2、分别用这三个词语再次读读课题。 我盼望春天的荠菜——我渴望春天的荠菜——我期待春天的荠菜 3、可见作者对荠菜有着十分浓厚的感情，课文哪个自然段告诉了我们这一点 4、读课文第一自然段。 5、课文哪几个自然段具体写了我对荠菜有着特殊的感情？ 二、研读全文，感悟我对荠菜的那份感情 1、自由读课文9—10自然段，把描写作者喜爱荠菜的句子划下来，圈圈点点，读读议议。 2、四人小组交流，读读你划的句子，说说你的体会，听听别人的朗读和理解。 3、集体交流 探究主题1：我最喜欢荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。 一、?好吃，咱们来读读。自由读，指名读，齐读。 二、真的很好吃吗？ 1、交流研究成果。 2、既然荠菜味涩难咽，为什么作者认为“别提有多好吃”呢？ 3、研读课文2—3自然段。?? 我没有饿过，我相信你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过，饿到怎样一种程度？请大家读读2—3自然段，找出文中有关句子，体会体会她饿到什么程度？ ?谁来读读？?自由读，指名读。? A、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。 B、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。 C、更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。 你想要说什么？ A、青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？ B、蔷薇枝？吃下去？ C、映山红？一把把塞进嘴里？ D、从吃的样子看狼吞虎咽：“一……就……”?“一把把”?“塞”?“更别说” ? E、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青”?“嫩”?“才” 真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！出示： 我真没想到，她饿得竟然去吃青玉米棒子！你还能说吗？ A、我真没想到，她饿得竟然去吃青枣青豌豆！ B、我真没想到，她饿得竟然去吃刚开放的映山红一把把塞进嘴里！ C、我真没想到，她饿得竟然去吃剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！ 我们都没有想到，她竟然饿到了如此的程度！齐读A、B、C。 小女孩为什么会这么饿？ 说说那时的人们过着怎样的生活。 教师激情演讲，渲染情景：?翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今天，?饥饿仍然威胁着人类。在埃塞俄比亚的难民营里，一个孩子已经衰弱得无法移动去寻找食物了。他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最需要什么吗？同样，在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦、伊拉克，还有许许多多的儿童像文中