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《我会查字典了》教学设计 《我会查字典了》教学设计之二 佚名 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　　初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。 　　教学过程： 　　1、启发谈话，提示课题。 　　　1) 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。 　　　2) 出示课题《17.我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？ 　　　　学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”。 　　　3) 出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。 　　2、教师范读课文。 　　3、初读课文，自学生字词。 　　　1) 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？ 　　　2) 划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。 　　　3) 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。 　　4、检查字词。 　　　1) 重点正音：“查”、”经、形”后鼻音。 　　　2) 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？你觉得学哪个字还有困难？ 　　　　重点指导： 　　　　已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。 　　　　母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。 　　　3) 认读词语。 　　　　音序：指汉语拼音字母表的顺序。 　　5、读课文，初步了解课文内容。 　　　1) 妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。 　　　2) 李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第2—4段。 　　　3) 学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。 　　　4) 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。 　　6、学习课文第1段。 　　　1) 齐读第1段。 　　　2) 妈妈为什么给我买字典？ 　　　3) 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？ 　　　　　为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。 　　7、书写指导： 　　　　已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。 　　　　第：“弓”要写得宽扁一些。 　　　　义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。 　　8、课堂作业。 　　　　课堂作业第1题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　　学习第2—4段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。 　　教学过程： 　　1、复习巩固。 　　　1) 认读生字。 　　　　 　　　　指名板书”母”，”已”。 　　　2) 出示多音字。教 　　　　“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？ 　　　3) 卡片认读词语。 　　　　　如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。 　　　4) 指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？ 　　2、学习课文第2——4段，学习音序查字法。 　　　1) 指名读第2段。 　　　　①”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？ 　　　　②李老师教我们什么查字典的方法？ 　　　　　音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。 　　　　③李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？ 　　　2) 怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。 　　　　①李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？ 　　　　②第一步怎样做？读句子。 　　　　　母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”，所以第一步是以音节表的”M”部查到“mu”的那一页。 　　　　③然后再怎么查？读句子。 　　　　　字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三声，这样就可以查到”母”了。 　　　　④谁能用上“先……再……”把音序查字法的这两步连起来说一说。 　　　3) 我照着李老师说的