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《成语故事三则》 《成语故事三则》? 作者：宗阳春 发表时间：2004-4-29 阅读次数：153? 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字 组成的词语。 3、解课文内容，知道三个成语的意思。 4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中 受到启发教育。 教学重点： 1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。 2、强朗读和复述训练。 教学难点： 明白成语故事中包含着的深刻道理。 媒体设计： 投影片、教学挂图 教学时间： 二教时 ??　　　　　　　　　　　　　 ?第?一?教?时 教学要求： 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 教学重点： 指导学生读通读顺课文。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。 谁来告诉大家，什么样的词称为成语? 这里的“则”是什么意思? 二、初读指导 1．布置课内预习。 过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。 轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。 画出文中不理解的词，准备质疑。 2．学生自读课文，教师巡视指导。 3．检查自学情况。 出示生字词。 楚国??戳穿??演奏??腮帮??俸禄??滥竽充数??南郭先生 请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 ???“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。 启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。 夸口：说大话。 戳穿：刺穿。 腮帮：腮。 俸禄：封建时代官吏的薪水。 指名读课文，注意正音。 三、指导书写 ???“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“?”。 ???“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。 ???“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。 ???“奏”上下结构，下面是“?”，最后一笔是“点”。 ???“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。 ???“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。 四、布置作业 1．用钢笔描红、临写。 　　2．抄写生字词语。 ??第?二?教?时 教学要求： 精读课文，完成作业。 教学重点： 指导学生精读课文。 教学过程： 一、复习生字词 1．抽读词语卡片。 2．填字成词。 自相盾???画龙点??充数 张口舌 二、精读《自相矛盾》 1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。 2．讨论：“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。 ??“张口结舌”是什么意思?那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗? 3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。 三、精读《滥竿充数》 1．?请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思? 2．?指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄? 理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听 吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” 出示三个句子： 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话? 朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。” 这句话要读出什么语气? 3．后来他怎么又装不下去了? 出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” 指名用“不要……而要……”造句。 4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 四、精读《画龙点睛》 1．请大家默读课文，边读边想： 张僧繇画的龙为什么不“点睛”? 后来为什么又给龙画上眼睛?