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《将进酒》教学方案 潮南区砺青中学 郑光程 教学目的： 1、背诵这首诗 2、鉴赏这首诗的思想内容和艺术手法 第一课时 一、导入新课。 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。?他一生写下?了许多咏酒的诗篇。李白喝酒时尽管也有愁，但所咏的诗是极其豪放的。《将进酒》就是其?中的一首。 天宝年间，李白初到长安，唐玄宗闻其诗名，曾召李白进宫赋诗赞美杨贵妃，但李白鄙视杨贵妃、高力士的为人，两人以李白诗中有“飞燕”故，谗害李白，李白被玄宗赐金放还，离开长安，在河南安微一带游历，此诗当写于那个时候。 二、题解： 《将进酒》是汉乐府曲名，多写饮酒放歌的情怀。李白这首诗虽用了旧题，但自创新意，跳出了前人的窠臼，把?饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗?题以积极的内容。 三、范读 四、学生自由朗读，并结合注释了解大意。 五、整体把握： 1、第一段可以分为两个层次 ①?起兴：思考：诗人用什么表现手法？起到什么作用？ ②?这两句包含天地人生，气魄巨大，表现出一种怎样的情感？ ③?入题：人生得意须尽欢，诗中“得意”指的是什么？ ④?在饮酒欢乐中，表现出李白的什么心理品质？（豪迈自信。“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，算是对未来的一个期许，相信自己一定?能作出一番事业。这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。此时他心里应该还盼着会有一天再唱：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”? 2、学生朗读背诵这一段。 板书： 君不见：河水?奔流不复回 起兴 ??慷慨悲伤 君不见：明镜悲白发：朝暮 一、铺垫部分 人生得意须尽欢 ??入题 s p; ?豪放自信 且为乐，三百杯 六、布置作业。 第二课时 一、复习旧课：抽查第一段的背诵。 二、理清第二段的结构、大意。 1、举杯劝酒。 2、劝酒辞：歌一曲。 ①“与君……”：脱口而出，可见豪放不羁。 ②?提问：劝酒辞可分为几层意思？ 三层：⑴?主旨句：对豪门权贵的蔑视、否定。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，这两句诗反映了作者的人生观和价值观，“钟鼓”本是一种乐器，在这里是击鼓作乐之意，“馔玉”是指精美的食品。在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，这是封建社会的读书人最可宝贵的性格。当然，有骨气，不等于没有忧愁。李白在蔑视权贵的同时，一种难言的惆怅也在心中涌动，他想通过“长醉不复醒”来忘却怀才不遇的痛苦，但醉酒真能解愁吗？李白在《宣州谢眺楼芡饯别校书叔云》一诗中作出了明确的回答：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，我们可以想象，一个满腹惆怅的人，当他一心解愁却又无法解愁的时候，内心是怎样的愁苦啊！表面上开怀畅饮，实际上愁箭穿心，这就是《将进酒》中的李白！ ⑵?列举古往今来贤才不得用的现象，表达作者的愤激之情。 思考：①?圣贤指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？ ②?曹植举行宴会畅饮，为的是什么？ ③?李白为什么单单点名写曹植？ ⑶诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”，真是狂放到极点。这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。? 3、小结第二段：对权贵的鄙视，对自己怀才不遇的愤慨。 4、学生自由朗读、背诵、并抽查。 ?1、举杯劝酒 ①?主旨句：钟鼓馔玉不足贵：蔑视、否定 板书： 圣贤皆寂寞 ②?列举 ?愤慨 2、劝酒辞 ??陈王宴平乐 ??五花马 ??③?纵饮 换美酒：狂