《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计.docVIP

《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计 《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计之二 佚名 　　 　　教学目标 　　　1、学会9个生字，理解20个新词的意思。 　　　2、缩写课文第2自然段，按照提示简要复述课文。 　　　3、懂得对坏人不能讲慈悲，要善于识破诡计，敢于斗争。 　　教学重点 　　　教学重点：理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打白骨精的经过； 　　　　　　　　在理解的基础上，按课后练习3的提示，复述“孙悟空三打白骨精”。 　　　教学难点：注意前后内容之间的衔接，根据提示进行复述，按要求缩写第2自然段。 　　教具：投影片　课文录音 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　 第1课时 　　一、揭题。 　　　1、了解四大古典名著之一的《西游记》。 　　　2、简要介绍吴承恩生平。 　　二、初读课文，检查预习情况。 　　　1、自由读课文，回顾预习时遇到的问题。 　　　2、难点反馈。 　　　　难读的：喝 　　　　难写的：箍、吆 　　　　易混淆的：诡计 　　　3、通过联系上下文阅读的方法理解部分难词。 　　　　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 　　　　　索性：干脆，表示直截了当。 　　　　　慈悲：慈善，富有同情心。 　　　　　诡计多端：害人的计策很多。 　　　4、通过“课题扩展法”说说课文大意：唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。 　　三、脉络分段。 　　　1、再读课文，问：“三打”指的是什么？ 　　　2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。 　　　3、让学生读读课文，用“||”分段。 　　　　　第一段 　　　　　第二段 　　　　　第三段 　　　　　第四段 　　　　　第五段 　　四、学习第一段。 　　　1、轻声自由读第一段，先想想这段课文告诉我们什么？即故事发生的时间、地点、人物。再说说故事发生的原因。 　　　2、“专门”什么意思？你能用“不但……而且……”说说第二句话的意思么？ 　　　3、进一步理解“诡计多端”的意思，再以憎恨的语气读这一段的第2句话。 　　　4、概括第一段段意：唐僧带徒弟上西天取经，一天来到一座高山前。山上住着白骨精，残害百姓，而且诡计多端。 　　五、作业：抄写生字词语。 　　　　　　　　　　　　　　　 第2课时 　　一、研读孙悟空三打白骨精的各个段落。 　　　1、学生轻声读课文第二、三、四段，想想为了吃唐僧肉，白骨精变发几次？每次变成什么？为什么这么变？ 　　　2、选择你最喜欢的一个人物，说说他的性格特征。 　　　3、自读课文，找出片断重点理解。 　　　4、交流讨论： 　　　　分析孙悟空的人物特征。 　　　　孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出那村姑是一个妖怪。 　　　　　过程：嗅——凝视。 　　　　　理解怎样是凝视。 　　　　　“一下子”看出悟空本领高强。 　　　　　　指名朗读，点评。 　　　　“大胆妖怪”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。 　　　　　理解：吆喝写出了气势。 　　　　　　　　劈面便打是果断。重点指导朗读。 　　　　悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前，大喝一声：“妖怪，你又来了，再吃我一棒！”金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。 　　　　　理解飞步向前的勇猛，大喝一声的威武。难点：应声倒下。 　　　　悟空气得毛发直竖，大喝道：“不管你千变万化，妖怪总是妖怪！”说罢抡棒就打。 　　　　　各自说说对这句话的理解。 　　　　妖怪吃人本性不变，你今天救了他，他却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈悲！ 　　　　　联系以上两句话理解“慈悲”，以及应该怎样“慈悲”。 　　　分析唐僧的表现：责怪——怒喝——把孙悟空赶回花果山。 　　　　　唐僧责怪悟空不该错杀好人。 　　　　　唐僧怒喝道：“你接连打死母女二人，是何道理？” 　　　分析白骨精的人物特点。 　　　　　白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，穿着花衣裳，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。 　　　　　那婆子拄着竹杖，口中喊着寻女儿。 　　　　　白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。 　　　　　那老头大声呼喊：“救命啊，救命！” 　　　　　那老头冲到悟空面前说：“你打死了我的老伴和女儿，我这条老命出不要了，索性跟你拼了！” 　　　　 　　二、学习第五段。 　　　1、指名读第6自然段。 　　　2、最后唐僧怎么做？说明了什么？ 　　　　　 　　　3．概括段意：唐僧把敢于打妖的孙悟空赶回花果山去了。 　　三、总结全文。 　　　　课文写了孙悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦，第一次写法各有不同。这样写既为