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《南京长江大桥》教学设计之二 《南京长江大桥》教学设计之二 佚名 　　 　　教学目的要求： 　　　1.学会本课的17个生字及其组成的词语，理解其他新词语。 　　　2.结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。 　　　3.以第1自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。 　　　4.引导学生理解比喻句和引用诗句。 　　　5.有感情地朗读课文。背诵指定的课文。 　　　6.了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。 　　教学重点难点： 　　　本课的教学重点，一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽，二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。 　　　教学难点是理解引用诗句的含义。 　　教学思路： 　　　本文的教学步骤是：初读课文，掌握生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌握生字字形并读写有关词语。 　　　细读、精读课文这两步，运用“读——议——导——练”的方法，引导学生积极思考，理解词句与自然段的意思及其联系。 　　　在学习课文的过程中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得真切的认识。 　　　对于意思相近的词语，如“挺立”、“耸立”，采用比较法理解；对于难懂的词语，如“天堑”、“通途”，运用对比法理解。 　　　教学各段课文注意防止平均用力。要以第1自然段为例，引导学生在理解句子意思的基础上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点。 　　教学资料： 　　南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。铁路桥全长6772米，双轨。公路桥全长4589米，宽19.5米。正桥长1577米，有10孔钢梁，跨度除江北第1孔为128米外，其余均为160米。江中桥墩9个，高约80米，扎根在江底岩盘上。正桥两端各有桥头堡一对，高70米。公路桥两侧人行道各宽2.25米，两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。1960年初动工，1968年底全部建成通车。它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的公路，加强了我国南北的交通联系，在政治、经济和战略上都具有重大意义。 　　教学时间： 　　三课时。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学步骤： 　　一、理解课题。 　　1.板书课题，齐读。 　　2.南京在什么地方？你到过南京长江大桥吗？你见到的南京长江大桥是什么样子的？ 　　3.结合学生的回答作简要介绍。 　　二、初读课文。 　　1.自由朗读课文。要求借助汉语拼音把生字词读准确，并把句子读连贯。同时思考问题： 　　 课文主要写了什么？再想想先写了什么，后写了什么。 　　 提出不明白的问题。 　　2.检查。 　　指名分段朗读课文，读后让学生正音、正读。 　　回答： 　　　①课文主要写了什么？ 　　　课文先写了什么？后写了什么？ 　　把自己不明白的问题提出来。 　　结合学生的回答作简要的概括。 　　三、细读课文。 　　1.自由朗读课文，思考：这一自然段写了什么？ 　　2.回答。 　　3.指名朗读课文。思考：这一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 　　4.议论——引导。 　　 议论7句话的顺序。 　　引导的重点是第3句与以后各句的关系。 　　自由朗读课文，思考：你体会到了什么？ 　　7.概括段意。 　　默读课文，思考：这一自然段的主要内容是什么？ 　　议论。 　　概括：这一自然段写了“我”从远处看到的南京长江大桥十分壮丽。 　　四、练习。 　　　　熟读并背诵课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学步骤： 　　一、复习。 　　1.背诵第1自然段。 　　2.说说第1自然段的大意。 　　二、细读课文。 　　1.学习第2自然段。 　　默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？ 　　回答。 　　课文中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。 　　“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？ 　　议论——引导。 　　　　工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。 　　　　挺立、耸立：都有高高地立着的意思，但前者侧重于“直”，后者侧重于“高”。 　　　　检阅：高级首长检验军队或群众队伍的仪式。 　　你从这几个句子中体会到了什么？ 　　这几个句子是怎样联系起来的？ 　　指名朗读第5句。思考：这句话写了什么？你体会到了什么？ 　　议论——引导。 　　　 　　　扁舟：小船。 　　　时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。 　　　侧耳倾听：形容集中注 意力听的样子。 　　　呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速