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《写信》教学设计 《写信》教学设计之二 乐清市乐成镇一小 徐玲飞 　　　 　　教材分析 　　教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。 　　训练目标 　　l、懂得写信的实用意义和一般知识。 　　2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。 　　教学重点、难点 　　重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。 　　难点：把事情叙述清楚。 　　教学时间　2课时 　　课前准备 　　投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的 　　幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学要点 　　指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。 　　教学过程 　　一、启发谈话，导入新课。 　　　1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?这次习作训练，就是要学会给同辈写信。 　　　2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。 　　二、复习留言条。 　　　　想一想，留言条由几部分组成?哪几部分? 　　三、初读书信，与留言条进行比较。 　　　1、自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方? 　　　2、师生讨论，并板书。 　　　　　称呼 　　　　　正文 　　　　　祝愿语 　　　　　写信人姓名 　　　　　写信日期 　　　　　小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。这就是与留言条在写法上的不同之处。 　　四、学习书信的格式。 　　　　出示幻灯片，大家看看这五个部分在格式上是怎样的? 　　　l、这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么? 　　　2、正文部分格式怎样? 　　 　　指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容? 　　 　　重点写了哪个方面? 　　 　　小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同， 　　 　　文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么? 　　 　　请读懂课文第三段内容。 　　 　　自由读第三段内容，读后讨论。 　　　　 然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。 　　　3、祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。 　　　4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的? 　　 　　师生讨论，并板书：下行右下方、姓名下。 　　五、课堂练习。 　　　　提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。 　　　　4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。 　　六、写作指导。 　　　1．分步指导。 　　　　你准备给哪位同辈写信? 　　　　你要告诉对方哪些事? 　　　　你想知道对方的什么事? 　　　2．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想， 　　　　 你准备怎么写? 　　　3．口头叙述要写的信。 　　　　 评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改? 　　　4．学生写信，教师巡回指导。 　　　　针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　给同辈写信 　　　　　　　　　　　称呼　　　　顶格冒号 　　　　　　　　　　　正文　　　　另起一行空两格 　　　　　　　　　　　祝愿语　　　接正文再另起一行顶格 　　　　　　　　　　　写信人姓名　下行右下方 　　　　　　　　　　　写信日期　　姓名下 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学要点 　　　1．部分习作评讲。 　　　2．知道信封的书写格式。 　　教学过程 　　一、回顾信的书写格式。 　　二、部分习作讲评。 　　　　根据书信的格式和要求进行评价。 　　三、同桌交流、互改。 　　四、学生仔细修改、誉写书信。 　　五、教学写信封。 　　　１、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政