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《克和千克》教案下载 教学内容 人民教育出版社义务教育课程标准 数学 第四册 第六单元 85-87页《克和千克》。 教学目标 1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 教学重点、难点 初步建立1克、1千克的观念,培养学生估量物体质量的能力。 教学准备 1.课前让每位学生去商场上任选一种物品调查数据,并填好调查表。 2.将全班分成8个小组,每组准备8个1角硬币,一些苹果, 若干袋盐,实验卡和实验卡。 3.准备天平,盘称。 4.多媒体课件。 教学过程 一、认识重量单位克、千克 师:老师这儿有两袋糖果,请你们猜一猜它们是一样重,还是哪一袋重一些? 生1:我认为左边那袋重一些。 生2:我认为右边那袋重一些。 生3:我认为它们是一样重的。 师:谁想上来掂一掂? 师:刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果,但通过掂一掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的,我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢?你有办法知道吗? 生1:用秤来称。 生2:直接看物品包装袋上所标识的净含量。 师:这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量,你们完成了吗?谁想上来汇报? 生1:一块香皂100克。 生2:一支牙膏105克。 生3:一袋大米25千克。 生4:一袋洗衣粉1.7千克。 …… 师:刚才你们所读到的”克、千克”就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重,可以用克或千克作单位。 二、认识秤 1.提出问题。 师:直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量,但很多物品没有包装袋,比如你们桌上所摆的苹果等物品,要知道它们的重量怎么办呢? 生:可以用秤来称。 师:对,要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤? 2.学生自由说生活中常见的秤。 生1:在水果店里见过盘秤。 生2:在超市见过电子秤。 生3:我在实验室见过天平。 生4:我在米店见过磅秤。 生5:我在菜市场见过杆秤。 生6:我家里有弹簧秤。 3.介绍盘秤的使用方法 我们先来认识一种常用的秤——盘称。 观察秤面,介绍秤面中如何来分大格、小格,且它们各表示多少重量的克数。 在秤面上,指针指向0刻度,下面还有2Kg的字样,Kg就是单位千克,表示如果指针转了一圈,物体的重量是2千克。在一大格的位置标有100g的字样,g就是单位克,表示如果指针指向这,物体的重量是100克。每一大格又分了10小格,那么每一小格表示有多重呢? 生:10克。 称秤练习。称出一本数学课本的重量。 生1:指针过了一大格又八小格,数学课本重180克。 生2:指针离200克的地方还少了两小格,数学课本重180克。 三、建立”千克”的概念 ?sp ;? 1.动手实践。 小组合作分别用盘秤称出1千克的盐,并填写好实验卡。 2.小组汇报填写结果。 为什么每个小组称得的1千克盐都是两袋,而1千克的苹果个数却不一样呢? 生:因为每袋盐都一样重,每个苹果的重量却不一样。 3.让学生感受1千克的重量。 把两袋盐放在手上,掂一掂,感觉一下1千克有多重。 4.举例。 师:1千克也就是生活中常说的1公斤,在你的周围能找到用千克作单位的物品吗? 生1:我们的体重。 师:那你们互相抱一抱吧。 师:你们的体重大约是25千克。 生2:一桶矿泉水。 师:一桶矿泉水的重量大约是19千克。 四、建立”克”的概念 1.提出问题。 师:书、盐可以用盘秤称出它们的重量,那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗? 生:能。 师:试一试吧。 师:用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢? 生:天平。 师:对,生活中常用天平来称较轻物品的重量,使用的单位是”克”。 2.简单介绍天平的使用方法。 用天平称物品前,要先将游码拨回0刻度,再将天平调平衡,也就是使指针指向正中间。称的时候,刻度朝自己,物品放在左边托盘,砝码放在右边托盘。砝码不合适