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《为你打开一扇门》免费教学案3 一、 教学目标 1、 了解课文:字词、主旨、写法; 2、 纳入网络:学透、学活、学会; 3、 创新运用:能改、善比、敢超。 二、 教学设想 1、 教材地位:初中语文入门第一篇,宜就\’门\’而探讨入\’门\’之法; 2、 学生因素:充分利用和调动初一新生的积极性创造性,教学互动; 3、 重点难点:比喻引发联想、想象,拟人手法,初步了解文学; 4、 教具:多媒体、小黑板; 5、 教法:启发、讨论等; 6、 学法:预习、比较、质疑、迁移等; 7、 课时:3课时 三、 教学过程 第一课时 课时目的:研习课文 课时内容: 导入新课 检查预习 1、 让学生解题 提示:为--引出行为的对象,寄予作者的一片诚意和良好愿望 你--《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者 门--文学之门? 比喻? 新颖别致,生动形象 打开--指拉开,使门洞开,题眼 2、 检查字词 注音组词:裨、横、折、禁、空、薄 辨析组词:诠、栓、拴,拨、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,叠、迭、跌,憧、幢,缔、缔,微、薇、徽。 3、 检查背诵 齐背\’文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧\’。 4、 概括归纳 预习要注意什么? 提示: 三思:A题目要弄清,B注释要弄清,C课后练习要完成 三看:看作者,看背景,课文要看三遍 三关:词语关、思路关、诵读关 研习课文 1、 理清思路 总体感知:作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门? 分段。 提示:分几部分并没有定规,不同角度分有不同分法,只要言之成理。 如本文分两部分或者三部分都可以。 两部分:第一部分重在阐述文学的功能,以理激人;第二部分重在描绘文学的魅力,以情感人。这两部分在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上相互映衬,珠联璧合,浑然一体。 三部分:议论大门--初识大门--打开大门,逐层深入。 最重要的段 提示:第四段。 本段形象地阐述 了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。 分层:1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13 层意:特征/意义/小结 2、 理解主旨 中心句:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 文学的特征:文学内容具有广阔性,反映社会生活的丰富性,跨时空的超越性,对读者的移情性,文学价值的永恒性。 3、 了解写法 提示:文体特征:序言也叫\’小序\’,它一般是写在着作正文之前的文章。有作者自己写的,多说明写书的宗旨和经过;也有别人写的,多介绍和评论本书内容。内容特征:本文与普通序言不同,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学,以形象生动的笔触描绘了文学的魅力,语气亲切,情感真挚,尽可能地吸引读者,激起他们阅读文学作品的兴趣,引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。 手法特征:运用了对话方式以及修辞,手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。 了解作者。 小结:学懂课文是学习最基本的要求,要注意课前预习,课中研习。 第二课时 课时目的:个性解读 课时内容: 导入:仅仅理解课文是不够的,我们对文章还要有自己的见解。 自由评价 提示:你觉得这篇文章哪段写得好?哪里写的欠妥?为什么? 深入质疑 提示:1、文中套文要和谐一致,天衣无缝,看看文章是否有漏洞。 如第4段与7、8、9段同讲文学内涵,重复。 2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义,要学会辨别。 如:这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。 你是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大门的人,都不会空手而归。 世界上有无数关闭着的门。 每一扇门里,都有一个你不了解的世界。 提出见解 提示:参考书是学习的帮手,但不能迷信,要学会思考。 如\’我心中的文学\’,可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。 它可以是一片晴朗的天空,一汪湛蓝的大海,一野幽绿的草原,一座高耸的