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我的母亲 胡适 备课时间：2010年 月 日 授课时间：2010年 月 日 【教学目标】 1．了解作者情况，记重点字词。 2．感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。 3.有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的感情。 【德育目标】 通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。 【知识目标】 1.了解中国传统母亲形象，以及作者是怎样用平淡的语言将母亲形象展现出来的。 2．品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。 　　【教学重点】 　　1．理思路、找线索，析事例。 2.理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 　　【教学难点】 　　1．对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。 2.理解文章中关键语句的含义。 　　课时安排 　　五课时 　　【教学过程】 第一课时 　　一、预习 　　1．读准下面加粗字的读音。 　　文绉绉(zhòu)???? 绰号(chuò)?????????? 庶祖母(shù) 　　吹笙(shēng)????? 摹画(mó)??????????? ?眼翳(yì) 　　舔去(ti3n)???????侮辱(wǔ) 导入新课。 母亲是天底下最神圣的一个称呼。今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。 一、播放音乐《烛光里的妈妈》，教师激情导入： 母亲是天底下最神圣的一个称呼，母爱是一个永恒的话题。今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。 板书课题，作者。 三、作者简介 （一边利用媒体资源中课件展示图片，一边对作者进行简单介绍。） 　　胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。 四、资料助读： 胡适的母亲冯顺弟（1873—1918），是绩溪县中屯人。顺弟16岁这年春天，嫁给了比她大32岁的胡传（胡适的父亲），当时胡传已经48岁，前妻曹氏死了十多年，儿女都比顺弟大好几岁，他在外边做官，没有个家眷实在不方便，所以就续娶了个填房。 婚后的第二年，胡传便把冯顺弟接到上海同住。第三年冬天，生下一个男孩，这便是小胡适；不过那时还不叫“胡适”，而叫“儿”。他是胡传最小的儿子，顺弟惟一亲生的一点骨血。 小胡适出世后刚满90天，胡传被调往台湾供职。 然而，幸福是那样短暂，瞬息即逝，悲痛却来得那样突然，沉重。中日甲午战争爆发的第二年，胡适母子刚离开台湾，回到绩溪故乡不久，就传来了他父亲胡传病死在厦门的噩耗。这家庭的巨变和不幸，在胡适幼小的心灵里，留下了不可磨灭的记忆。 于是，顺弟23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫长而痛苦，她居然熬过来了!是什么力量支撑着她呢？就因为有她亲生的一点骨血──她惟一的儿子胡适。只因为这点骨血，她含辛茹苦，把全副希望寄托在儿子的渺茫不可知的将来。为了这点骨血的将来，她愿意忍受一切，献出自己的一切，并挣扎着熬过了23年! 到1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开人世的时候，虽然只活了46岁，心里却应该是感到宽慰和满足的了。 三、阅读完毕，根据预习中提出的问题，进行研讨。 解释下列词语。 　　责罚：处罚。 　　管束：加以约束，使不越轨。 　　气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 　　广漠：广大空旷。 　　宽恕：宽容饶恕。 　　质问：责问。 　　文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 　　面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 　　仁慈：仁爱慈善。 　　侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 四、阅读课文．整体感知 　　明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 　　五、学习课文内容 　　1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。 　　2．教师提出问题，学生讨论交流。 　　提问：用一句话概括母亲的形象特点。 　　明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 　　提问：为什么说她又是“严父”? 　　明确：插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。 　　提问：课文写了母亲哪