教育笔记：标记符号的巧妙运用.doc

教育笔记：标记符号的巧妙运用 教育笔记：标记符号的巧妙运用nbsp; 区域活动是孩子们的最爱，一天幼儿园生活下来，玩区域的时候，是他们最兴奋的时刻，孩子们在区域玩搭建、表演节目、看图书、做手工......而且我也发现，区域活动也是一个孩子们掌握知识、学习技能的好地方，孩子们在集体活动中不能及时掌握的东西，可以通过区域快乐的学习和巩固，所以根据孩子的年龄特点和爱好，我们老师也每天组织区域活动，让孩子们通过区域活动，健康、快乐地成长。 nbsp;nbsp; 但是随着区域活动的积极开展，问题也随之而来，其中最让我头疼的就是区域玩好之后，孩子们对区域材料的摆放和整理。整理这一方，孩子们随着年龄的增长和区域活动的多次开展，孩子们的动手能力逐渐增强，在老师的不停提醒引导下，孩子们现在能主动整理区域材料了，但是区域材料整理好后，孩子们就随意把箩筐往柜子上一放就走人了，每次把我辛辛苦苦整理分类的箩筐给弄乱，使得整个区域看上去杂乱无章。虽然每次区域活动后，我会把发现的问题提出来，让孩子进行讨论和思考，进而重新摆放，但是效益不大，第二次摆放的时候还是老样子。每次区域活动之后，我都要花费很多的时间进行二次整理。 nbsp; nbsp;有一次是数学活动—数物匹配，就是让幼儿根据数字含义寻找相应的点数，由于孩子们对于5以内的数字都有一定了解，所以大多数孩子能进行正确地匹配，而且我还发现孩子们对于这种通过简单的思考就能获得成功的活动很有兴趣，于是我产生了一个想法，我可以在箩筐和摆放的地方贴上简单标记，让幼儿按照标记来摆放箩筐。 nbsp; nbsp;由于区域材料比较多，而且孩子们的方位顺序发展也各不相同，所以在区域贴标记我用图形代替了数字，我用了找相同的方法，给区域材料和相应摆放的地方贴了相同的图形，让幼儿根据箩筐上的图形把箩筐放在有相同图形的柜子上。在区域活动开始之前，我先把材料摆放规则跟孩子们详细讲解了一下，在区域活动结束之后，我发现孩子们拿着箩筐在区域认真的寻找相同的图形记号，只有少数几个幼儿还是随手一放就走出了区域。 在区域活动评价的时候，我对能按照图形摆放箩筐的幼儿给予了肯定，同时我还组织幼儿对于摆错的箩筐应该摆放在哪里进行了讨论和重新摆放，让幼儿通过思考和摆放，加深印象。渐渐地我发现孩子们越来越能干了，轻轻松松就能把区域整理干净了，区域材料摆放地越来越整齐了，区域也越来越美观了，小小的标记用处真是大。nbsp; nbsp; 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请