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教研活动交流发言 浅谈小学数学练习课教学的认识 很荣幸参加了学校组织的数学交流教研活动，并听取了经验丰富的司老师对“数学练习课教学模式及功能”的解读，从中受益匪浅。下面就来谈谈我的浅显认识。 小学数学练习课作为小学数学教学的重要课型之一，首先反思一下我在教学中经常会出现以下两种情况：一是以学生自主练习，教师带领学生核对答案作为主要形式，淡化练习过程的指导，缺乏对错因的分析；二是照本宣科，练一题讲一题，缺乏对知识的综合性、整体性、系统性训练。这样的练习课无法调动学生学习的积极性和主动性，学生感觉枯燥疲惫，教学效果自然不佳。通过学习，意识到练习课对于教学也是相当重要的，它是新授课的巩固、补充和延伸。 首先，简单说说练习课的基本模式：一、检查复习；二、揭示课题；三、练习指导；四、课堂练习；五、练习讲评；六、课堂小结。对于第一环节：检查复习，重在回忆已学的基础知识，可进行一些基本技能训练（如：口算训练和应用题的基础训练等）对于第三个环节，可做简单的指导；对于第四环节—课堂练习，要进行分层次练习，注意题组的练习；对于第五个环节，不要采用满堂灌的形式，可针对普遍性问题进行评讲；针对于最后一个环节—课堂小结：老师要尽量引导学生进行总结。 再次，说说练习指导。练习课的教学重点就在于练习指导。我们要有指导地进行练习，可简可详；重点要指导法则、规律。 练习题的设置也是十分重要的，练习题要有针对性、要有层次，让学生有挑战性，留给学生探索的空间。这样才能迎合班级大多数学生的需求。练习课要做到有“情趣”、有“生活味”、有“个性”、有“自我”，那么习题的设置就显得很重要了，要联系生活实际、选择要典型、新颖充满趣味性、挑战性，所以我们需要在题的设置上多多下功夫，多多“动心思”。 当然，练习课的课堂评价总结也是相当重要的，我们要引导学生在练习后把这些知识内化并总结出来。 练习课要上好，除了要设计过程，还要设计练习，更要对学生的学习状况要有清楚的了解。如何进一步提高学生的数学能力，我觉得还需要进一步加强学习。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础