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听杨本科上《再别康桥》有感 听杨本科上《再别康桥》有感 海南华侨中学语文组符蕾 再次听本科上《再别康桥》，发现本科经过几次历练，对文本把握更加精准，对教学重难点的突破更加到位。教学内容安排层次清晰，容量适当，布局合理。 教学环节设计完整、过程流畅、结构清晰，课堂气氛比较活跃，师生互动良好，学生参与度广。充分体现了课堂以学生为主体的思想。 本科的课堂导入比较直接，以题目为突破点，先让学生回忆之前学会的送别诗，再看今天学的课文《再别康桥》，这首送别诗跟古典诗歌的送别诗有何不同？《赠汪伦》《送元二使安西》……这些诗歌明确表明送别的是友人，是人，《再别康桥》送别的是康桥，是物，诗人通过跟物告别表明自己的依依不舍之情，这自然就多一份清新脱俗之感。 接下来的教学设计，主要围绕闻一多先生提出的“三美”来展开。由浅入深，先引导学生体现诗歌的建筑美和音乐美（押韵）。最后重点突破绘画美。让学生自由赏析诗歌的意象。教师善于启发学生运用探究的方式学习，将课堂中大部分的时间交由同学自行支配，有效激发学生参与课堂的激情，引导学生成为课堂真正的主人。 诗歌所有的美，最后共同指向的是情感。正因为诗人在这首诗中融入个人的情感，我们才会觉得这首诗美。这里的一草一木，都让我们强烈感受到诗人真挚的情感。那是源于诗人在这里与一个人留下一段美好时光。在这里适当介绍诗人，恰到好处。 最后的思考题很特别。“有一天，你坐在教室里，百无聊赖，望着窗外，你看到了什么？请把你看到的用一段话描写出来。”学生写在小纸条上，老师通过投影仪展示，让学生来分析学生写的这段话是否体现出百无聊赖。最后选出较好的几段话，要求全班同学进行改写，把它改写成一首诗。这个做法很好！课堂上让学生尝试创作诗歌。若是主题跟今日授课的《再别康桥》主题相一致，效果会更好些。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300