个案分析：不爱说话的浩浩.doc

个案分析：不爱说话的浩浩 个案分析：不爱说话的浩浩 事件描述： “你叫什么名字呀？能告诉老师吗？”面对面前的浩浩，我问了不止5遍，可是浩浩就这样看着我，也不说话，随便怎么引导，都不开口，原以为他对我还陌生，过一段时间就会好了，可是过了一个星期，两个星期，一个月，还是这样，不管跟他说什么，就是不回答你，后来我们发现，原来，他不是不愿意说话，而是在语言表达能力方面很差。 有一次集体活动中，小朋友们都积极地回答着问题，说着老师给他们看得是什么图片，他看着别人都举起小手，自己也把小手举了起来，我看见了，非常激动，于是就请他起来回答，可是，当他站起来时，嘴里想说的，可是又说不出来，只能说出一个字，他自己也非常着急，看着别的小朋友盯着他看，他又不好意思地步回答了。 在平时生活中，他有时会自言自语，但是我们听不清楚他在讲些什么，我们老师也意识到要跟他多交流，但是情况仍然不好，不知道时间再长些会不会有所好转。 分析： 在发现这样的情况后，我们及时与家长进行了交流，浩浩的奶奶说，浩浩在家时话是要讲的，但是很多时候她也听不懂他在讲些什么，有时，看着他的动作就帮助他把事情都做了，也就用不着他再表达，其实这样做是很不对的，家长不知道孩子的真实想法，认为他们能力弱，不自觉地想给与更多的帮助，来帮他们完成，但是往往忽略孩子内心的感受和他们的愿望。 nbsp;同时，浩浩从小就由奶奶抚养，爸爸妈妈几乎不管，这样对于孩子的成长也非常不好，孩子虽然具备语言的表达能力，但根据社会情况不同、在语言运用方面却有很大差别，奶奶也不会说普通话，跟浩浩在交流的时候也不会讲究方法，浩浩缺少与人沟通的机会，久而久之，养成了不爱说话的习惯，即使现在想说，也不会说一句5个子以上的句子。 反思： 针对这样的现象，作为教师的我们，只能给孩子创造更多交流的机会，特别是平时，要有意识、有目的地与浩浩交流，引导他愿意说话，大胆说话，孩子一旦开口说话，哪怕只有一两句，可以很亲切地给予鼓励，增强信心，慢慢的孩子交往增加了，开口说话的机会也就增多了，在交往中就会逐渐讲话了。同时要与浩浩的爸爸妈妈进行交流，建议他们多与孩子接触，给予孩子温暖的母爱和父爱。 nbsp; 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为