第八单元亲近大海统计与可能性.docVIP

第一课时 分类统计 教学内容: 义务教育课程标准小学数学第三册青岛版第93—95页分类统计。 教学目标：会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2.感受分类的多样性，体会分类统计的统计的意义，进一步提升初步的统计观念。 3.经历分类统计的过程，发展运用数学知识解决问题的意识，培养热爱大海热爱大自然的情感。 教学重、难点： 1、会用不同的方法进行分类，完成相应的统计表。 2、能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。 教学过程 ? 一、创设情境 师：同学们喜欢大海吗？（喜欢）你们去过大海吗?（去过，没去过）。说说你们在大海上都看到了什么？（蓝色的大海，海鸥，等等）老师知道有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了，咱们一起去看看，好吗?闭上眼睛，现在我们已经坐上火车了，嘟嘟，睁开眼睛吧，我们到了，（出示图片）说说你们都看到了什么？ 二、自主探究 1、引导看图提问题。 师：你都看到了些什么？（生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，还有一把伞，还有坐在沙滩上观海的人，远处有小岛，岛上还有宝塔，等等。）同学们观察得真仔细！ 师：那你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？ 生1：游泳的一共有多少人？ 生2：一共有多少只船？ 生3：沙滩上有多少人？ 生4：有多少个女孩在游泳？等等， 师：大家是不是还有好多问题要问啊，那你们知道观海的人提出了什么样得问题吗？（出示课件；正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？）刚才有的同学提出的问题和观海人体的一样，有的包含在这两个问题里，这节课我们先来帮这位观海人来解决这两个问题，好吗？（师板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船?） 2、解决问题，对分类统计的研究。 片段一：师：看第一个问题，老师读题，咱们先来看看正在游泳的都是些什么样的人啊？ 学生1：有男的，女的。师：哦，你这是按性别来分类的，是吗？ 学生2：有大人小孩;师:哦，你是按年龄来分类的，是吗？ 学生3：有戴游泳圈的，又不戴游泳圈的师：哦，你是按有没有游泳圈来分类的。 学生4：有戴游泳帽的，不戴游泳帽的师：哦，他是按什么分类的？学生齐答是按有没有游泳帽来分类的。 学生5：还有穿衣服的和不穿衣服的。师：噢，你们同意吗？（学生的意见不一致）师：这位同学观察得很细致，其实他们都穿这衣服了，只不过他们穿的衣服有的潜在水里我们看不到。老师：大家观察得很仔细，分得也很仔细。 片段二：师：那大家想想咱们把这些游泳的人分类，对解决这个问题有没有用啊？有。好，咱们就试一试！(出示统计表)知道这表的名称吗？(生答：统计表)恩，对，咱们来一起看一看：类别谁知道是什么意思？(是分类情况)大家同意吗？那类别这一栏填什么呀？谁知道？（填分得什么）师：比如说填什么？（生答男女）。如果是按大人小孩呢？（分别填大人，小孩）同意吗？同意。那人数是指什么？（就是各类的人数），合计是什么意思啊？（把它们加起来的数）同意吗？同意。 师：大家能根据刚才你们的分类填好这张统计表吗？好，请你们的组长把表一表二拿出来两个人共选一张来填，如果你们两个都不想用这两种分类方法，你们就选表三，用你们的分类方法来统计。两个人一个数的一个填得，看看哪组填的又快又好，老师就把他们的统计表展示出来。如果看不清屏幕上的图的话，可以借助老师为大家准备的照片，也在你们的桌子上，如果你有困难请举手，老师随时帮助你。好，开始填吧！（老师巡视指导，学生合作填统计表） 3、反馈展示。 师：我发现有的同学已经填完了，填完的请用眼睛告诉我，好，谁来展示一下你填的统计表？讲一讲你是怎么填的？师：其他的同学是不是也想展示你们的统计表啊?（是！）那好，看准了，和他的不一样的请拿过来，不过要有秩序噢！（学生纷纷展示，对于填得很好的奖励小粘贴） 观察这些统计表，从每种统计表中可以读到什么信息？ 生1：男生10人，女生11人，合计21人， 生2：我在表二中能知道大人多少人，小孩多少人，等等 师：是不是通过这统计表咱们就很容易掌握游泳人的情况啊？（是）老师把不同分类的统计表放在一起请同学们来观察一下它们有什么不同和相同的地方。 生：相同的是合计一样，不同的是分类不一样。 师：你这是个重大的发现，老师要把它记下来。板书其中的发现：分类不一样，合计相同。 4、总结分类统计的方法。 师：这种统计的方法就叫分类统计。(板书：分类统计)师说：刚才咱们是根据什么填的这表啊？根据分类啊,那我们叫它分类统计好不好？那我们在分类统计时应该注意些什么呢？要数仔细，合计要算对。 5、解决第二个问题。 师：解决第二个问题可不可以用你们刚才的分类统计法来解决呢？（可以）那好，来，我们一起看一看。这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起份一份。待会看那组分的种类多。 6、反馈