《第十课历史规律与人生目标23-24.docVIP

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案 汽修、机电 专业 二 年级 哲学与人生课程 课题内容 第十课 历史规律与人生目标了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。【教学重点】??????1.社会历史的发展有其规律性。??????2.正确确立自己的人生目标。??????【教学难点】??????人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。启发讨论法、案例教学法多媒体课件教学〈新课讲授〉多媒体展示:邓小平的名言??????“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”??????明确本课学习目标：（1）历史唯物主义关于个人目的、动机与社会发展规律之间关系的原理。社会历史的发展有其客观规律性，社会发展规律的实现需要人的创造性活动；人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。（2）运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。一、历史规律和人的活动??????世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。一、历史规律和人的活动??????世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。??????（一）现象和本质的关系??????1．社会历史的发展有其客观规律性??????运用教材第107页的图：“物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础”，提出问题引入教学：“决定物质资料的生产水平不断提高的因素是什么？”??????在讲清楚生产力、生产关系、经济基础、上层建筑这些概念的基础上，教师要讲清楚它们之间的关系。2．人类社会历史发展规律有其特殊性??????请学生学习教材第108页“西安事变”和“恩格斯名言”，通过具体事件分析讨论社会历史发展规律的特殊性。3．社会发展规律的实现需要人的创造性的活动??????请学生学习教材第108页“北平和平解放”案例。??????学生思考问题：了解社会历史发展规律对人的实践活动有何指导意义？二、人生目标和社会发展??????1．人的动机必须符合社会发展规律??????一个正常的个人总要在社会生活中担负一定的工作，在自己的岗位上从事这样或那样的有意识有目的的活动，从而在社会历史发展的进程中留下自己的印记，社会的发展要靠全体社会成员自觉努力才能实现。因此，人们活动的动机正确与否，直接关系到社会的发展、社会历史发展规律的实现。人的动机正确了，就可以推动社会发展规律的实现，反之，就会阻碍社会的发展。??????请学生参考、阅读：教材第109页十年“文化大革命”的浩劫。感受人的动机与社会发展规律之间的关系。?2．人生目标应该遵循历史发展规律??????学生学习教材第109页 “周恩来”的案例，并思考问题:三、人生目标和个人成长??????阅读与感悟：??????B有价值的人生，不能没有激情与梦想四、正确确立自己的人生目标??????1．人生目标的确立和实现要符合历史发展规律和个人实际??????通过阅读“徐向前和胡宗南两人的不同命运”；阅读“铁道学院桥梁专业的青年学生王梦恕”的故事，思考哪些因素影响着人生目标的确立？2．人生目标要在社会发展中不断校正??????阅读教材第113页“鲁迅弃医从文”故事,谈谈鲁迅的人生目标是什么?3. 正确确立人生目标要靠自己不懈的努力??????曹操说：对酒当歌，人生几何？李清照说：生当作人杰，死亦为鬼雄。文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里士多德说：别人为吃而活着，而我吃是为了活着。引导学生思考三个问题：??????（一）邓小平的这段话论述了什么问题？通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。??????（二）引导学生进一步思考：为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？教师引导学生阅读教材第106页“透过扑朔迷离的历史现象，就会发现历史发展并不仅仅是年代的流转、朝代的更替，而且隐藏着一定的规律……”通过阅读得出两个结论：一是社会发展是有一定规律的。二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的。??????（三）进一步引导学生思考第三个问题：