《第三册音乐教学设计2).docVIP

???????????????????????????????? 第一课??? 问声好 ?教学内容： 一、表演《早上好》、《小麻雀》 二、聆听《森林水车》 三、创编与活动 教学目标： 一、通过聆听〈森林水车〉，感受关于大自然的音乐。 二、通过学唱和表演《小麻雀》能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 三、动脑为歌曲编创动作、歌词 四、主动评价自己和他人歌唱与表演的优、缺点。 教学过程： ???????????????? ????????? 第一课时 一、学习和表演《早上好》 1、听录音范唱，感受歌曲的旋律和拍子，听听前半段和后半段的拍子有什么不同。 2、听老师范唱边听边拍拍子，感受拍子的不同。 3、听歌曲录音边拍边小声跟唱 4、听师弹琴，拍拍子跟唱。 5、熟悉歌曲后，把全班分成四大组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6、分组创编《上学路上》边唱边表演。 二、创编与活动 1、这是一首学生比较熟悉的童谣，先让学生编创动作读。 2、引导学生分组创编，加入打击乐伴奏、表情、动作，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。 3、进行评价和升华。 三、小节下课。 第二课时 一、复习《早上好》 1、听老师范唱，感受歌曲的拍子 2、听录音范唱，边听边拍，用轻声哼唱 3、听教师范唱，小声跟唱歌词感受歌词意思，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。 4、听师弹琴，边听边看图做动作，用动作帮助记忆。 5、听录音，分小组编创歌词和动作， 6、分组表演。 四、聆听《森林水车》 1、初听音乐，让学生注意聆听，感受音乐让你想到了什么、心情是怎样的？ 2、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈谈为什么。 ?教后记：在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。在教学中还需要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。 第二课? 时间的歌 教学内容： 1．歌曲：《这是什么？》? 《时间像小马车》 2．乐曲：《在钟表店里》《调皮的小闹钟》 教学目标： 1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《这是什么》、《时间像小马车》，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。 4、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等 课前准备：教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；多余的座位恰好装饰四个点，示为时间（几点？） 教学过程：? 第一课时 一、学习《时间像小马车》 1、用听唱法学唱歌曲，听师范唱，边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低 2、听录音范唱，感受歌曲的拍子和情绪。 3、再听跟录音轻轻的唱，注意突出强拍 4、再听师唱，注意听和看老师在唱“哒哒”时是怎样唱的 5、初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐，比赛谁学的快而好。 6、讨论哪一中乐器象马铃声，哪一种像马蹄声。小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适 7、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 三、编创与活动：探索生活中的声音 1、老师把准备好的各种物品让学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音。 2、鼓励学生发现身边的物品，敲击声音，自己探索。 四、小结下课 第二课时 一、学习《这是什么》 1、猜谜的形式导入 一个朋友三条腿 日夜奔跑不怕累 马蹄哒哒告诉你 时间一定要珍惜 3、用听唱法学唱歌曲 （1）、听师范唱感受拍子 （2）再听用手号做旋律的走向动作，感受音的高低 （3）提示学生在唱这首歌时要注意节拍重音，子头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，轻巧。 4、初步学会歌曲将学生分成几小组，编创歌曲动作，选择打击乐器 （1）??? 让学生自己讨论选哪些打击乐较理想 （2）??? 想一想哪件乐器像马铃声，哪件乐器像马蹄声 （3）??? 再想一想怎样变换速度和力度更加适合。 四、分组表演汇报和评价 五、编创与活动：传消息、按课本要求 第三课时 一．学生听音乐进教室：（《时间象小马车》 学生：随着音乐的节奏自由地表